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仁爱版八年级英语Unit4 Topic1 知识结构图解说稿 尊敬的各位领导，各位老师，大家好！我是八年级英语教师。很高兴今天能有这个宝贵的机会，在此与各位交流关于“仁爱八年级英语Unit4 Topic1知识结构图”的一些认识和看法。不到之处，敬请批评指正，不吝赐教，谢谢！ （进入图一，知识结构讲解示意图） 从2001年我国全面开展基础教育课程改革以来，至今已有九年了。《英语课程标准》的出台，是我们英语教学必须执行的依据和标准。 （点击 课标设计思路） 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 （点击 综合语言运用能力） 基础教育阶段英语课程改革的总体目标即：培养学生的综合语言运用能力。它由五个部分构成，即语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五方面共同构成学生的综合语言运用能力，它们之间相互联系，密不可分。 （进入下一张 听说读写技能要求） 下面我先来说一说课标的设计思路： 《课标》采用了分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。其中要求八年级要达到四级要求的目标。 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。《课标》对于八年级英语基本技能的具体要求如上图所示。 八年级英语在初中阶段英语教学中处于承上启下的重要地位。它既是对七年级所学基础知识的提高，又是学习九年级英语知识的基础。如果对八年级的英语知识掌握欠缺或不牢固，势必影响九年级的学习成绩的提高。 （回到图二 点击教材的逻辑结构） 二 、教材的逻辑结构 仁爱版八年级英语Unit4 Our World紧紧围绕当今世界的环境、科技、文化三个话题展开讨论。Topic1 Plants and animals are important to us. 让学生们学习如何用英语描述和谈论我们生存的自然环境，形容词比较等级和最高级的运用是这个话题的重点语法项目。Topic 2 Are you sure there are UFOs ? 向学生们介绍了当代科技最热门的几个话题—— UFO，robots和 Internet，让学生们在学习语言材料的过程中掌握be sure结构的用法。Topic3 The workers used live models, didn’t they? 列举了世界文明史上的几大历史遗迹—— 万里长城、秦始皇兵马俑及埃及金字塔等，在学习材料中反复出现语法重点：附加疑问句。通过本单元的学习，培养他们热爱祖国、热爱我们的生存环境、崇尚科学的情怀，初步形成科学的世界观和积极向上的人生态度。 在我们对Unit4 有个初步整体认识的基础上，我主要详细介绍一下Topic1的知识结构。Topic1在听说训练中，教材采用了Look, listen and say ；Pair work；Group work和Work alone等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现出课标中的功能意念和话题项目，培养学生对形容词比较等级的认知和应用能力。同时也增强了学生对人和动物及自然和谐相处的认识。在读写训练中本教材又设计了Read and understand ；Work alone；Written work 和Project 等环节，不仅给学生提供了内容广泛的阅读材料，提高学生的理解能力和语言运用能力，帮助学生了解世界，拓展视野，而且鼓励学生运用观察、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言功能，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，进一步展开学生自学的能力和跨学科学习的能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （回到图二 点击话题的内容和地位） 三、话题的内容和地位 本话题的重点语法项目是形容词的比较等级的用法。通过比较城乡差异、比较各人对不同动植物的偏爱以及对当前人类生存资源的日益减少和自然环境日趋恶化的认识，反复出现形容词比较等级的基本用法。如： I’m a little stronger than you. I’m much faster than you. I think roses are the most beautiful of all the flowers. I l