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优质高效 师生成长 幸福课堂 ——2011年潍城区小学课改论坛交流 课堂是学校教育教学的主阵地，立足课堂，向40分钟课堂要质量，全面提高学生综合素养，是我校课堂教学改革的基本指导思想。致力于创建个性化优质高效课堂模式，形成师生共同成长的幸福课堂是我们追求的目标。近两年来，我们借助“345”课堂改革和学校名师培养工程，营造浓郁的课堂研究氛围，全面打造了我校优质高效、师生成长的幸福课堂。 学校不惜资金、人力、物力，全力培训每位教师 （一 )加强学习，疏通思想，内化行动，丰富文化，促进内涵发展。 1．购买教育理论书籍，学习教育理论知识，夯实教育理论基础。 学校为每位教师订购了大量的教育理论书籍和报刊，如：《我的教育理想》、《教育言无言》、《“345”优质高效课堂教学设计与评估》、《第56号教室》、《山东教育》、《当代教育科研》、《教师博览》、《现代教育报》等，为教师的理论学习做好了充分的准备，为今后的课堂教学研究打下了坚实的理论基础。 2.以读书、学习、成长为主线，夯实文化知识，促进教师的内涵发展。 “抓住寒暑假，丰实教师的文化知识和促进教师的内涵发展”这一做法，从张进兰校长到健康街小学那时起，就实实在在地落实到位了，假期开学第一周周一全体教师会时组织的教师考试和购书推介会已成了健小的常规。考试的具体做法是：根据教师实际和课改需要，定学习内容，定考试时间，定考试规则。表彰奖励考试优秀的教师，不及格的教师，在开学一月内学习补考，直至考试合格为止。 “考中促学”、“学中促变”的读书学习策略，真正提升了全体教师的文化水平和驾驭课堂的能力。教师通过读书，走上了一条“经师” “ “能师” “人师”的内涵发展之路。 （二）积极组织教师参加上级组织的各种培训，开阔教师眼界。 积极组织教师参加各级各类培训，提高教师整体队伍建设，拓宽了教师视野。我校制定了具体培训实施办法，建立了名师、骨干教师、教师培训档案，教师每年制定个人发展规划，有效组织教师认真参加培训。每一年，我校组织教师参加各级各类培训达二百余人次。参加培训的教师回校后写汇报材料、作专题讲座、上示范课，产生一人学习多人受益的效应，开阔了教师的视野，打开了教育教学的新思路，在进一步提高了我校教师的专业文化水平同时开阔了教师眼界。 （三）接受面对面辅导，让名家名师、教学专家走进普通教师的教育生活。 一是邀请名家、名师来校指导、讲座。每学期至少两次，到现在，王三阳、申淑敏老师已经多次亲临学校，每次到校，顾不上一路的颠簸疲劳，直接走进课堂感受课堂变化，与师生面对面指导、交流，指导教师设计有效的教学案例，指导教师书写教后反思、教育叙事、教学论文，对有效备课、上课给出针对性地、具体地实施策略。 二是邀请我市教科院教育教学专家和我区科研培训中心的领导、教研员老师指导课堂教学。在他们的悉心指导下，教师们从新课程理念的构建、行动策略的运用、理论与实践的结合、优质高效课堂的操作、个性化课堂的创建、幸福课堂的打造等等，实现了从模糊到清晰，从清晰到熟知，从熟知到提升的过程，最后彻底转型。 二、校本研究，疏活思维，实现资源共享实施“三过关”，教学质量实施配套措施）