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体验式游戏帮助学生感悟人生——记一次中学生班级心理辅导活动 ? 北京市顺义区北石槽中学 王金艳 现实困扰：学生学习怠惰 初中二年级是中学生在心理、行为上极易分化的阶段，一段时间以来，我密切关注着他们。的确，我私下里了解到：自习课上，有同学开始不专心学习了，他们中有小声聊天的，有看漫画书的；课堂上上有不注意听讲的；还有不认真写作业的。面对班上学生出现的这些问题，我通过找个别学生谈话的方式了解到这些学生的心目中虽然有明确的奋斗目标，而且也知道自己该抓紧时间专心学习，只是他们一味的强调客观外界条件对他们的影响，沉迷于通往大目标的小诱惑中，被这种种的小诱惑耽误了通往大目标的行程，而他们却还没有意识到这点。比如自习课上当某个人想说话时，其他人也会不由得加入到这种谈话中。还有的学生说她在家抵挡不住电视节目的诱惑，于是就不由得去看电视，这时也就懒的写作业了……。 于是“追球（求）”游戏应运而生。 游戏目的：反思自己、感悟人生 试图通过游戏让学生形象的感知到他们自己目前存在的问题，从而学着反思自己的行为。同时能学会选择、学会合作、学会自控，为了大目标的最终实现而不断的调整自己的行为，并为取得更大的胜利加倍努力。 游戏过程：明确规则、保证参与 学生以抽签的形式随机组合成男女生相互配合的两个大组，合作的两个人必须把球带到指定的地点才算过关，且以一个大组的所有组员都到达指定地点为赢，获胜一组的组员们可以获得一个令他们惊喜且难忘的大奖。同时，为了防止在游戏时有一组学生看到自己的队伍远远的落后于另一组时而自动放弃，游戏规定若哪一个组在另一组已经结束游戏十分钟后，还没有结束游戏，那么这个大组的所有组员都要受到惩罚。 游戏揭秘：交流体验、点播升华 为了保证学生真正感悟游戏设计中的种种寓意，启发学生思考，游戏之后我以提问的形式让学生思考游戏设计的意图。 学生的游戏队伍拼接成十字形：初中是人生的一个十字路口，在不久的将来学生们就要面临人生的选择，他们要从现在就学会为自己的将来负责，此乃搭设游戏框架的第一个出发点。 游戏规定把球带到指定的地点才算过关：暗示学生应学会在任何情况下都不放弃自己的追求，终点预示着自己人生的远大目标。 行进的路上撒下了种种小礼品：以示阻碍学生专心学习、奔向大目标的种种诱惑，检验着学生们的自控力。 游戏要求男女生配合完成游戏，且以一个大组的所有组员都到达指定地点为赢：提示学生在通往自己人生的大目标时永远不要忽视合作，团队精神也是现代人的必备素质。 …… 学生的感受似乎已超出了老师预先的设想，在学生谈出他们的感受后，我也把自己的想法通过大屏幕展示出来，以启发他们更进一步的思考或帮助他们肯定自己。为了引发他们进一步的思考，提议学生在周记中把他们的全部体验记录下来。 感悟过程：学生在不断的走向成熟 在批阅周记时，我发现有更多的学生能够从游戏后的思考中认识自己目前所存在的不足，他们在努力抗拒诱惑中不断成长。 下面是学生在周记中写下的一部分文字： 　　 追求的感受（许凯） 我的感受是我们大家不要被地下的糖诱惑，我们应该面向大目标前进。梁佳和陈东那一组就是不向大目标前进，结果我们二组就没有一组快。老师的意思我懂了；我们的目标很多，理想很多，我们无论做什么都不要被别人扰乱。比如在你上课时边上有人说话，你就该不理他，你若理她你就会耽误你的前进速度。我们一定要好好学习，要向我们的大目标前进。老师请您放心，我一定会向老师多问题，一定会冲向目标。（说明：以前这个学生的数学将及格或有时不及格，这次期中考试他数学得了90分。由此我也感受到学生的自主学习是多么的重要！） “追球”与追求（李刚） 在这次活动中，我体会到许多的东西，这些体会能使我在以后的人生道路上用之不尽。我想只要我把每次活动的心得记住，这并不是说我要刻意的把它刻在脑子里，而是让游戏给我的启迪时常提醒我 ，让我向着人生长河的彼岸驶去，并且是快而直的驶去。 做完游戏，我就感受到：人生的这条路上不能孤立，每个人都需要朋友给自己提供更多的帮助和提出更多的意见，使自己越来越完善。在人生的这条道路上，有许多像那些糖果一样的诱惑和利益，只有你坚定自己的信念，坚定再坚定！这样的时候你才能把自己的人生目标实现。 追求吧！追求我们彼此的理想，使理想插上带有追求和自信的翅膀，使它越飞越高，使它能够飞上人生的巅峰，为了这点，努力吧！（说明：我看了这篇周记，惊诧于李刚成熟的思维。这个学生平常就挺爱读书，挺爱思考，这次更激发了他的思维，激发了他的斗志。最近一次的期中考试他数学考了满分，其他成绩也在初二年级名列前茅。） 班上还有些学生在周记中这样写到： 通过玩《追求》这个游戏，我知道了，人生就像这次游戏一样，有崎岖有坎坷，也有许多的诱惑，还有一个大目标。我们要向着大目标前进，禁不住诱惑的人就会迷惘。而有