沈峰老师讲座课件关于五、六年级（新）.ppt

My mother is a teacher. She works hard every day. My cousin is a worker. Now he’s on holiday. My mother is a teacher. She works hard every day. My cousin is a worker. Now he’s on holiday. Teaching procedures 教学过程： 六年级上册 Unit 4 Then and now 第三课时 说课 适当延伸：The first plane 输入更丰富的语言和 课外知识, 力求工具性 与人文性统一的课堂。 同一话题延伸：The great inventions of Ancient China 小组交流讨论：What other inventions do you know? 组内成员互学互助，通过 交流了解更多伟大的发明。 三年级下册 Unit 4 Where’s the bird? 第一课时 说课 特别分享： 关注Cartoon time与Story time的要求区别。 关注culture time如何落实好“到位而不越位”。 关注学生思维能力的培养。 六年级上册 Unit 6 Then and now 第三课时 说课 思考之五：关于Culture time 的新认识 建议： 1.结合具体内容以及与单元整体功能的关系选择不同的教学方式 2.要全面理解与认识“文化意识” 思考之六：关于六年级学生的教材衔接问题 * Try to remember Lets act 四人一组表演故事，注意用语气、动作和表情演出他们不同的心情。你也可以给故事加一个结尾哦！ Teaching procedures 教学过程： 六年级上册 Unit 4 Then and now 第三课时 说课 卡通 看动画，回答问题 整体感知故事内容。 阅读故事，细节理解 在阅读中体会乐趣，激活思维。 小组合作表演 体会不同人物的语气。 文化 阅读并回答问题 正确理解内容。 Bobby and Sam are having an English lesson. sister summer winter driver brother fatherfarmer water paper cooker waiter bigger Can you find some other words? A. Bobby and Sam talked in class. B. Sam ate eggs in class. C. Bobby looked out of the window in class. Miss Fox gets angry. Why? How is Miss Fox now? embarrassed (尴尬的) Act it out 注意：人物的语气、动作和表情哦！ What do you think of Bobby? What do you think of Sam? What are Bobby and Sam talking about? Great inventions It tells us the great inventions all over the world. 思考之二：关于Cartoon time的再认识 建议： 学生的自读，自悟为主（更强调学生的自主性） 设置不同的读后任务（可选择，多样化） 不必刻意将其设计为一节课的主线 （防止牵引学生，冲淡主题） 思考：这一板块与Story time的教学侧重点有何不同？ 思考之三：关于语音教学的再认识 思考之四：关于Grammar time 的新认识 Grammar：通过对本单元新授词语和句型的归纳，帮助学生理解并初步掌握相关语法知识，引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。 Grammar：本板块采用直观、易懂的图表形式，归纳和总结了句型等语法知识。 问题：语法板块就是教授图表吗？ 五年级上册 Unit1 Goldilocks and the three bears 第一课时 说课 Teaching procedures 教学过程： Process 教学环节 Activities 教学活动 Purposes 设计意图 Gra