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Unit 4 I have a pen pal A Let’s try Let’s talk 课时：第一课时 主备人：冷佳霖 备课时间：2016-10-15 授课时间：2016-10-17 教学目标： (1)(2) 学生能听懂会说。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。(3) 能够听说读写单词等 ，能够根据不同情境运用(4) 能够听懂会背写词组。 教学重点：教学难点：学生能听懂会说。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。教具：课件、卡片导入：听录音，看书P，掌握词组的读音。个问句的说法？2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。组长领组员读三遍。同桌之间互读单词，直到会读为止同桌之间互相翻译。能够用所学句型来进行对话。？应用前面所学的单词小组内练一练？独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！ 试着把这几个写在四线三格内，每个单词写三遍。小组长听写单词，同桌互评。教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。写一写，记一记。能够达到英汉互译。会用这个句型对话。 分角色读词组，小组汇报，人人过关’s try习题。 当堂检测： 句子互译 ①？ ②③He likes singing. 作业：练习册 板书设计 Unit ？I like … 教学反思学生能听懂会说。能替换关键词造句并能在实际情景中应用。能够听说读写单词等 ，能够根据不同情境运用’s learn Make a plan 课时：第二课时 主备人：冷佳霖 备课时间：2016-10-16 授课时间：2016-10-18 教学目标, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 （2）能够在语境中正确运用这5个词组和一个询问爱好的句型。 （3）能够运用时间副词进行询问要做的事情。 教学重点, singing, reading stories, playing football, doing kung fu。 教学难点课件、卡片’s talk对话。 教学过程1、听录音，看书P，掌握个词组的读音。2、小组内互相教一教，保证每个同学都会读。 独自把单词读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！ 翻译这些单词。组长领组员读三遍。写一写，记一记。能够达到英汉互译。试着把这几个单词写在四线三格内，每个写三遍。 分角色读词组，小组汇报，人人过关教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现得错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。检测： 1同桌互读单词，记下不会或者有错误的单词。 2小组长听写单词，同桌互评。 板书Unit 4 I have a pen pal What are your hobbies? I like… dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 教学反思’s try Let’s talk 课时：第三课时 主备人：冷佳霖 备课时间：2016-10-17 授课时间：2016-10-24 教学目标： （1） （2）（3…? 询问对方做的事情或去的地方。 （4）能够在语境中理解生词pen pal, puzzles 的意思，并能正确发音。 （5）能够运用句型I like… 完成给笔友的一封信，讲述爱好。 教学重点： 教学难点： … 完成给笔友的一封信，讲述爱好。 教具：课件、卡片 导入： Let’s try听力引用，导入教学。 教学过程：1、根据关键词的意思来理解对话意思。 2、小组内互相教一教，保证每个同学都初步了解对话大意。 3、听录音。保证每个学生都能听懂，跟读，初步练习朗读。 4、分角色读课文，小组汇报，人人过关。 5、检测：回顾书中Let’s try。、先听录音，看书页的句子。掌握句型的读法。 、小组内教一教，保证你小组成员人人会读。 、把对话翻译成汉语。 、听录音，独自把对话读几遍，直到会读为止。要注意发音准确！教师根据小组长汇报情况以及教师抽测情况，对出现的错误请小组同学纠正，学生解决不了的问题，教师更正。 当堂检测： 1、同桌互读句子，记下不会或者有错误的句子。 2、组内成员互相补充板书Unit 4 I have a pen pal What are you doing? I’m … Does he/she …? 教学反思…? 询问对方做的事情或去的地方。 B Let’s learn Role-play 课时：第四课时 主备人：冷佳霖 备课时间：2016-10-19 授课时间：2016-10-26 教学目标： （1）能够听、说、读、写4个描述爱好活动的单词：cooks Chinese food, studies C