一年级同课异构的教学设计素材.docVIP

一 年级语文下册《 识字四 》教学设计 第一稿 教师姓名： 上课班级：一四班 上课日期： 课题（课时） 识字四（第一课时） 教学内容 教材分析 《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容。课文内容是一首充满童趣的儿歌，是一首写小动物在夏天的情形的儿歌。这里写的小动物大都是昆虫，因此，本课要求认识的字大都有虫字旁。教学本课可在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的彩图，引导学生采用多种方法读准字音，认记字形。 学情分析 一年级学生他们入学时间不长，认知能力有限，识字时的特点就是认得快，忘得也快，所以在具体教学生字词时，可以借助图画，拼音，词语，去拼音，生字，游戏，儿歌等多种内容。在形式上可以让学生通过自由读，指名读，小老师领读，开火车读，齐读，男女生赛读等多种方式来复现生字，词语，在不断的认读中让学生巩固新知。本课要求识记的生字都是动物的名称，对于这些动物名称学生并不陌生，教学内容贴近学生生活，学生比较感兴趣。 教学 目标 知识目标 认识“蜻、蜓”等11个带有虫字旁的生字和“展、运、网”3个生字，会写“蚂、蚁、网”3个字。 正确、流利地朗读儿歌。 能力目标 1.初步感知形声字的构字方法，培养学生自主识字的能力。 情感目标 1.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，激发