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章节首页 教学过程设计 年 月 日 章节 课题 4乡下孩子 2 主备 教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授 三维教学目标 知 识 技 能 能正确、流利、有感情地朗读课文 方 法 引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容 度 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情 1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。能正确、美观地书写生字。 培养学生的想象能力。 续 页 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 　第一课时一、导入　　出示课文录像：　　请小朋友看一段录像，看谁看得最仔细，最认真！等会老师要请小朋友来说说，你都看到了些什么？　说得真好，说明小朋友看得很细心，那么看了这段录像，你们感觉怎么样？（是呀，我们乡下农村的景色是那么美，小动物是那么可爱，乡下的孩子们生活更是多姿多彩，今天我们就一起来感受一下子乡下孩的幸福生活（贴课题）——指名读——齐读二、初读　　请大家闭上眼睛听，边听边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。　三、细读　　1、学习第一节：（10）　　（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？　　谁来读第1小节？（出示）　　老师听出来了，真是个可爱的孩子。3）小朋友，闭上眼睛（音乐起）此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……小朋友，这时候你感觉怎么样啊？　　是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！　对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！2、学习第2、3节（15）　 （1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读2、3小节，看看他们平时都做些什么？　　（2）指名一对小伙伴读（评价）——生回答，师相机画出。3）假如你是乡下孩子，在这些事中你最喜欢做什么？为什么？（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？、学习第四小节　　（1）听了小朋友刚才的朗读，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？（放录像，学生欣赏）。交流：（农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜）景色很美、小朋友很开心播放配乐朗读——生说自己的感受。　　打开书自己大声地读读课文，你特别喜欢的那个小节多读几遍。请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：　示：乡下孩子是_______________，　　是_______________。请小朋友再闭上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸带你来到田野里逮蚂蚱，捉蝴蝶，来到鱼塘边钓鱼，你感觉　你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读的，一起读读。（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）请读读最后一小节，用你的朗读来告诉大家。　　齐声有感情朗读第四小节。——男女生比赛读。 页 教学过程设计 年 月 日 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 　四、再读，背诵（4）　　 1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，老师给你们配上音乐，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。　　 2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！五、小结　　今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。　　六、作业：　　建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。小朋友自己试着背背——指名背——齐背 章节首页 教学过程设计 年 月 日 章节 课题 英英学古诗 2 主备 教师 参与备 课教师 授课 教师 课型 新授 三维教学目标 知 识 技 能 读准生字，理解由生字组成的词语。会写前六个生字，读准一个多音字 方 法 能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。 度 基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣. 读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。 如何理清文章的层次；正确书写生字 英英学古诗 诗句