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[张灯结彩
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教学过程设计 年 月 日
章节
课题 4乡下孩子 2 主备
教师 参与备
课教师 授课
教师 课型 新授 三维教学目标 知
识
技
能 能正确、流利、有感情地朗读课文
方
法 引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容
度 了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情 1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。能正确、美观地书写生字。 培养学生的想象能力。
续 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 第一课时一、导入 出示课文录像: 请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么? 说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下子乡下孩的幸福生活(贴课题)——指名读——齐读二、初读 请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 三、细读 1、学习第一节:(10) (1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢? 谁来读第1小节?(出示) 老师听出来了,真是个可爱的孩子。3)小朋友,闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿……小朋友,这时候你感觉怎么样啊? 是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀! 对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了!2、学习第2、3节(15) (1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么? (2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答,师相机画出。3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么?(4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢?、学习第四小节 (1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗?(放录像,学生欣赏)。交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜)景色很美、小朋友很开心播放配乐朗读——生说自己的感受。 打开书自己大声地读读课文,你特别喜欢的那个小节多读几遍。请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空: 示:乡下孩子是_______________, 是_______________。请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉 你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。(采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……)请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。——男女生比赛读。 页
教学过程设计 年 月 日
教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订 四、再读,背诵(4) 1、乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。 2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊!五、小结 今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活(贴)是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。 六、作业: 建议小朋友利用节假日,去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。小朋友自己试着背背——指名背——齐背
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教学过程设计 年 月 日
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课题 英英学古诗 2 主备
教师 参与备
课教师 授课
教师 课型 新授 三维教学目标 知
识
技
能 读准生字,理解由生字组成的词语。会写前六个生字,读准一个多音字
方
法 能正确朗读课文,背诵古诗《静夜思》。
度 基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣. 读通课文,初步了解课文内容;学会六个生字词。 如何理清文章的层次;正确书写生字 英英学古诗
诗句
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