全国初中数学青年教师优质课一等奖《一元一次不等式组》教学设计.doc

PAGE

PAGE6

一元一次不等式组

华东版《义务教育课程标准实验教科书·数学》

（七年级下册第八章第三节第一课时）

授课教师：

指导教师：

2024年5月

教学设计

一、教学内容及其解析

（一）内容

本节课是华东师大版七年级数学下册第八章第三节第1课时的内容.

（二）内容解析

前面我们认识了一元一次不等式组以及如何求解一元一次不等式，本节主要内容是通过实际问题的引入，让学生经历知识的拓展过程，感受学习一元一次不等式组的必要性，从而得出一元一次不等式组和它解集的概念，同时要求学生会用数轴确定解集，逐步熟悉数形结合的思想.熟练掌握一元一次不等式组的解法，关键是解不等式组中的每个一元一次不等式，体现了转化的思想，这是学好利用一元一次不等式组解决实际问题的关键.

本节课的教学重点是理解一元一次不等式组解集的概念及掌握其解法.

二、教学目标及其解析

（一）教学目标

1.结合具体问题了解一元一次不等式组，并理解它的解集的概念.

2.会用数轴准确找出一元一次不等式组的解集，体现数形结合的思想方法.

3.掌握一元一次不等式组的解法.

（二）教学目标解析

1、通过具体的问题情境，使学生了解到学习一元一次不等式组的实际意义，从而引出一元一次不等式组解集的概念。让学生理解一元一次不等式组解集必须同时满足两个不等式，也就是两个不等式解集的公共部分.

2、引导学生自主活动，学会利用数轴确定两个不等式解集的公共部分的方法，体会数形结合的思想方法的应用，让学生经历从直观感知到抽象概括的过程，激发学生的探究乐趣.

3、通过例题让学生掌握一元一次不等式组的具体解法是：求找写.

三、教学问题诊断分析

学生对于通过具体问题列出两个一元一次不等式，从而组成一元一次不等式组并不困难，但理解不等式组解集的概念是比较困难的。学生往往只会求每个不等式的解集，但想不到要找两个不等式解集的公共部分，所以我们在进行教学时设计由浅入深的“问题串”引导学生思考不等式组的解集必须同时满足两个不等式，再引导学生会利用数轴较为容易地找到两个不等式解集的公共部分，从而让学生准确理解不等式组解集的概念，突破本节课的教学难点.

四、教学支持条件分析

根据教学内容特点，为了增大课堂容量，提高课堂效率，采用以课堂实践探究为主，多媒体演示为辅的教学形式，设置带有探究性的问题，创设具体情境，通过学生合作交流、动手实践、发现归纳结论。体现了知识由感性到理性、由特殊到一般的形成过程.

五、教学过程设计

科目

《华东版》数学

年级

七年级（下）

主备人

苏玉婷

教学内容

一元一次不等式组

上课人

苏玉婷

教学目标

结合具体问题了解一元一次不等式组和理解它的解集的概念；

会用数轴准确找出一元一次不等式组的解集，体现数形结合的思想方法；

掌握一元一次不等式组的解法.

教学重点

1.理解一元一次不等式组解集的概念；

2.会用数轴准确找出一元一次不等式组的解集；

3.掌握一元一次不等式组的解法.

教学难点

1.理解一元一次不等式组解集的概念；

2.利用数轴确定不等式组解集的方法.

教具准备

多媒体、三角板及黑板

教学过程

设计意图

一.复习旧知，做好铺垫

1.什么是不等式的解集？

2.解不等式，并把解集在数轴上表示出来：

（1）2x+1＜3（2）2(3-x）≥12

（师：类比二元一次方程组的形成，将这两个一元一次不等式组合在一起会得到什么——（板书课题）一元一次不等式组.）

二.创设情境，引出新知

问题：现打算用一台每分钟可抽30吨水的抽水机来抽污水池中的污水，估计积存的污水不少于1200吨且不超过1500吨，那么请问需要多少时间能将污水抽完？

（1）“不少于”、“不超过”分别是什么意思？

（2）从上述情境中，你能找到哪些不等关系？

（3）你能从这些不等关系中找到时间的范围吗？

（请学生思考、讨论，引导学生观察这两个不等式，得出一元一次不等式组的概念.）

概括：

1.由或两个,含有未知数的不等式组成的不等式组，叫做一元一次不等式组.

2.几个一元一次不等式的解集的,叫做由它们所组成的一元一次不等式组的解集.

初试牛刀：

判断下列不等式组是否为一元一次不等式组：

（二）基础训练：

不等式组

数轴表示

解集

（请学生实物投影答案并做点评）

强调：

1.求不等式组的解集就是找不等式组中每个不等式的解集的公共部分.

2.利用数轴找不等式组中几个解集的公共部分.

3.若不等式组中几个解集没有公共部分，则称不等式组无解.

三.例题讲解、探究新知

例.解不等式