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初中单元作文教学的若干实施意见 主讲人：武鸣县教育局教研室 韦德南 好的模式用科学方法有联系，它体现着一定的规律性。 张志公 七年级单元作文训练 总体要求：高起点，严要求，不同的水平，不同的要求。 老师不要用9年级的眼光去要求7年级学生，因而藐视他们，泯灭少年少女的童趣、好奇心。应多鼓励、表扬，作文尽量给高分，使他们得以树立自信心、成就感。 一、明确任务： 根据课标：大作文一学年不少于14次、7次/期、1次/2周。 小作文：其他练笔 ： 一学年不少于1万字、5000字/学期（7年级上册15篇讲读课，330字/每课文、课/2节 160-170字/节）。 课上练笔 每节5—8分钟，坚持每课每节一练笔100—200字，否则无法完成，故要精心设计每节课的练笔。 一般学生：5000字/学期，尖子生：8000字/学期，后进生：3000字/学期。 要求： 老师 1、精心备好作文指导课，批改、讲评、贴堂。 2、精心备好课内练笔内容、要求：简要批改、点评 学生 1、摘录本：（人人要有固定的本子，经常抄录书报上的好句子、好片断。） 2、随笔本：（人人要有专用的本子，经常、随时写下感受最深的景物、人物细节生动的对话等。） 3、课外阅读：名著名篇，养成每天读报、听新闻习惯。 260万字/3年的阅读量如何落实： 建议：80万/7年级 100万/8年级 80万/9年级 每期读1—2本名著，要落到实处，不能一滑而过！（教师要列出具体篇目，让学生提前准备好，并提出简要的阅读意见、要求。） 第一单元训练内容： 小作文： （一）片断训练（用专门的小作文薄当堂训练） 1、第一课：以“我终于见到了大海”为题写一段话。（可另拟“我梦中的大海”） 2、以“如果我孤身一人在悬崖上，我将……”为开头，写一段话。 3、写出二、三句吟咏花木的诗句。 4、概述自己童年的一件趣事。 （二）大作文：这就是我 真我风彩（写完后开展交流活动，让学生朗读自己的作文） 片断训练： 确实很重要，是基本训练，此属练笔，贵在计划性（教师）（有计划的训练，要达到基本目标），长期性（教师、学生）（坚持不懈，长期积累积淀），独立性（学生）（1、写出自己的真情实感，独特感受，真切体验，宁肯写得幼稚一点，土一点，忌抄袭。2、切忌无病呻吟。） 主张：“要写出诚实的、自己的话。” 指导意见：1、顺序：所见（想）之景、物→产生的情→联想或想象（这方面很易忽略，要常提醒。） 2、模仿学过课文的句子、句式。（情调、感情色彩、多种修辞手法的运用等。） 3、书写工整。 第二单元作文训练 小作文： （一）仿写 1、模仿《理想》中第一段写四句诗。 2、用“从 中，我获益匪浅”造两个句子。 3、用“ 岁时，我第一次 ，感觉 ”造两个句子。 （二）大作文：我从 中学到了语文 要求 仿写是7年级学生作文的基本训练方法之一（专门小作文本）。（相当于小孩学步、呀呀学语） 练字：描。1、一定要模仿。逐步过渡到：形似→神似→自然而然。2、不同的水平。不同的要求（上述三个等级）。 指导： 7年级：以仿写句子（句型）为主（有意识的扩展到文章结构） 1、一般学生：简单模仿，景物变动，人物更动，大意不变。后进生：改头换面，逐步赶上。 2、尖子学生：保留原意的基础上，大胆发挥，力争惟妙惟肖。写后；鼓励尖子生：①诵读，共享。②老师：进一步润色。③学生：听写。抄下来，修补完整。 3、鼓励为主，切忌泼冷水（练笔要激发兴趣，要有积极性，一旦冷下去了，变成负担，就难以激发兴趣了！但，写不好的，要提出具体的修改意见。写不下去的，多鼓励，能多写2—3句也好，树立自信心，鼓励其慢慢赶上。） 第三单元作文训练： 小作文： （一）仿写：1、对于……的人， ，便觉得是奇迹； 对于……的人， ，便觉得是怪事。 2、用拟人的方法，把“星星、月亮、风”连缀起来，写一段话。 大作文： 我有一个好朋友（“朋友”为自然界景物、山川河流、花草树木等） 心中的美景 走过四季 段考前作文： 让我说声“谢谢你” 写给十年后的我的一封信 要求： 1、7年级学生：刚升入初中，充满好奇心，重在：①解决小学、初中衔接。关键：要求不能过高，操之过急，逐步提升即可。②激发、引导、培养兴趣，树立自信心。 2、引导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意