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第三章 代代相传的生命 第一节 动物的生命周期教案 一、教材分析： 本课选自浙教版《科学》第二册的第3章第1节。 本节课的主要内容是动物生命周期，变态发育及影响动物生命周期的环境因素。本课内容是系统学习动植物的生长发育的开端，前与七年级第一册第三章的《观察生物》相衔接，后为人的生殖、新老个体的更替等教学作铺垫。因此，本节课起着承上启下的过渡作用。另外，虽然本节课的知识点在中考中并不是很重要，但却是激发学生兴趣、培养学生自主思考和概括能力的机会。 二、学情分析： 学生经过半年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析归纳能力，但是初一学生的思维的针对性不强，容易脱离问题，所以需要老师进行适当的引导。 三、教学目标： 知识与技能：通过讨论归纳，熟练说出人的生长各个阶段及其特点；通过比较总结，能区别完全变态发育与不完全变态发育，并能举出相应的例子。 过程与方法：通过本节课的学习，进一步学会运用观察、比较、归纳的方法对动物的生命周期进行探究，同时提高语言表达能力。 情感、态度与价值观：领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断 运动、不断变化着。引导学生珍惜生命、关注生物的生存环境、提高社会责任感。 四、教学重难点 教学重点和难点是 1、人、青蛙、苍蝇生命周期的共同性。 2、对生命周期的循环、生命代代相传的理解。 五、教学方法 本堂课主要采用多媒体演示创设情景，并且结合运用师生双向交流、观察与探究、学生自主讨论等多种教学和学习方法。 六、教具准备：PPT，苍蝇及青蛙的一生视频。 七、课时安排：2课时 八、教学过程： （一）导入 师：春天，万物复苏，候鸟迁徙，树木发芽开花，在冬去春来、花开花落之间，生命的运动有什么规律呢？一只蝴蝶只能活几个月、一只乌龟可以活100年以上，但最终都会死去，为什么地球上的蝴蝶和海归没有灭绝呢？ 生：又有新生命诞生 （二）新课学习 师：就像我们每天看到的太阳一样（东升西落）具有一定的周期性，那么我们今天就一起来看看我们动物的生命又有怎样的规律。 师：同学们首先看看课本73页，我们人的一生，这图的顺序是打乱的，同学们能不能把他们正确的顺序排出来呢？ 师：同学们有没有答案？老师请一位同学回答一下。 生：婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期 师：现在我们知道了人的生长过程，也就是人的生命周期，那么73页人的生命周期所缺的部分我们大家一起来填吧！（PPT） 师：人类是通过什么方式使种族得以延续？ 生：通过成年男女组建家庭，生育子女的方式 师：其他动物是否也像人的生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢？大家还记不记得《小蝌蚪找妈妈》的故事呢？小蝌蚪的妈妈是谁呢？小蝌蚪从哪里来呢（受精卵）？小蝌蚪是突然直接变成青蛙的吗（长出后腿、前腿、尾和鳃逐渐消失）。 师：接下来我们来看看人类的好朋友青蛙的一生 师：课本74页给我们的图片是不同生长时期的蛙，同学们能不能给不同生长时期的蛙取名呢？下面我们根据74页青蛙的生活史把75页的空格填写一下。 生： 受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙 师：同学们都知道青蛙可以吃害虫，保护农田，所以我们都要爱护小动物哦！ 师：在青蛙的生长发育过程中有个显著地特点，同学们发现了吗？我们先来填写下面的表格。 师：填完表格，我们可以明显的发现，在青蛙的发育过程中从幼体到成体在生活和形态结构上要发生很大的变化，我们把这种发育类型定义为完全变态发育。现在同学们知道为什么小蝌蚪要一直找妈妈了吧？ 生：因为他是完全变态发育，小蝌蚪不认识他的妈妈。 师：在我们自然界和青蛙这样具有变态发育的动物还有很多，那位同学在这方面有所了解呢？既然大家不知道那老师给同学们介绍一下，首先我们来看看苍蝇的一生（播放视频）。 师 ：看过苍蝇的一生的视频，哪位同学能总结一下苍蝇的一生都要经历哪些时期呢？ 生：卵→幼虫→蛹→成虫 师：同学们小的时候养过蚕吗？同学们回忆一下蚕一生都要经历哪些阶段呢？ 生：卵→幼虫→蛹→成虫 看过苍蝇和蚕的一生，同学们有没有发现苍蝇和蚕的发育过程有何相似之处？生：卵、幼虫、蛹、成虫 师：他们的这种发育过程叫做完全变态发育。苍蝇和蚕都是属于昆虫，那么是不是所有的昆虫的发育过程都是完全变态发育了？我们先来观察蝗虫的生长发育过程。蝗虫的发育过程是怎样的呢？ 师：在这张PPT上我们可以发现蝗虫的发育过程是卵→若虫→成虫这种发育过程叫做不完全变态发育。 师：大家都知道蝗虫是农业害虫，假如你是当地政府的一名官员，那么你要怎样来预防蝗灾呢？ 生：挖卵，使用杀虫剂 师：同学们根据课本