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《心理学》（《实用心理学》）形成性考核作业4 一、名词解释 教育机智 答：是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。 自我效能感 指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行的推测与判断。教师在整个职业生涯中，通过专门训练和终身学习，逐步习得教育专业的知识与技能并在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为一名合格的专业教育工作者的过程。指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成个人道德品质的要素。人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的,然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。 2．学习动机对学习活动的作用主要表现在　　　　　　　　 和 　　　　　　　两个方面。3．　　　　　　学习观认为，学习是学习者主动建构信息意义的过程。 4．个体身心发展状况包括个体的　　　　　　 、　　　　　　 健康状况等。5．个体原有的道德境界、　　　　　 、　　　　　 、道德行为习惯等品德基础直接影响个人对社会道德教育的接受程度。 6．各种各样的人际关系都是由三个相互联系的成分组成的，即认知成分、情感成分和　　　　　　　　。7．无勇气来源于两方面原因：一是　　　　　　　 ，二是　　　　　　　　 。8．自我认知障碍的表现主要有三点，分别是：　　　　 、自卑和　　　　 。9．交往戒备心理的主要表现形式有：孤僻、封闭、 　　　　　和　　　　　 。 10．从心理结构而言，心理健康就是个人具备健全的智力、　　　　　 、　　　　　 和统一的人格结构。11．心理防卫形式有很多种，主要的有：有机变换、　　　　　　 和　　　　　　 。12．学校心理健康教育的基本任务是：　　　　　　　 和　　　　　　　　 。 三、判断正误（认为正确的打“√”；错误的打“×”，并说明理由）1．自我效能感是由美国心理学家罗杰斯提出来的。（ ）2．学习是由于经验所引起的行为或思维的变化。（ ）3．智力因素对学习的影响远大于非智力因素。（ ） 4．品德是自觉意志的结果，是个体在长期生活实践中养成和形成的行为习惯。（ ）5．由先前信息所形成的最初的印象及对后来的影响就是近因效应。（ ）6．恐惧是个体在面对情境并企图摆脱而又无能为力时产生的感情体验。（ ）7．投射效应是指在人际交往中，认知者在形成对别人的印象时总是假设自己与他人有相同的倾向，即把他人的特征投射到自己身上。（ ） 8．一般公认的心理健康标准是美国心理学家马斯洛提出的“自我实现者”标准。（　）9．病态心理主要表现为与他人相处略感困难，生活自理有些吃力，缺乏同龄人所应有的愉快。（　）10．疏泄疗法就是让来访者倾诉心中的烦闷和心中的矛盾，释放心头的重负，恢复心理平衡，防止躯体或精神发生疾病。（　） 四、单项选择题1．格式塔心理学派认为，学习是由（ ）实现的。A. 试误B. 强化C. 顿悟D. 同化2．（ ）是发现学习论的创始者。A. 奥苏贝尔B. 班杜拉C. 桑代克D. 布鲁纳3．（ ）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。A. 海德B. 韦纳C. 阿特金森D. 马斯洛 4．一个人的道德品质是高尚还是低下，既取决于个人道德意识，更取决于他的（ ）A.道德认知B.道德行为C.道德意志D.道德信念5．提出“道德认知发展论”的心理学家是（ ）A.柯尔伯格B.皮亚杰C.刘华山D.班杜拉6．一个人良好品德的形成，最重要的是（ ）A.提高道德认识B.丰富道德情感C.增强道德意志D.养成良好道德行为习惯 7．影响大学生交往的因素很多，最根本的是（ ）A.环境因素B.生理因素C.心理因素D.时间因素8．提出“爱情三角理论”的心理学家是（ ）A.皮亚杰B.荣格C.斯滕伯格D.艾森克9．下列不属于堪布斯特质标准的特质是（ ）A.积极的自我观念B.待人民主和平C.恰当地认同他人D.主观经验丰富10．有机变换是心理防卫形式的一种，下列不属于有机变换的是（ ）A.回避法B.自慰法C.倾诉法D.补偿法 五、双项选择题1．奥苏贝尔根据学习进行的方式，将学习分为（ ）和（ ）两种类型。A. 意义学习B. 接受学习C. 机械学习D. 发现学习 2．阿特金森认为，成就动机由两种不同因素组成，分别是：（ ）和（ ）。A. 力求成功的动机B. 避免失败的动机C. 认知的内驱力D. 自我提高的内驱力 3．道德认知从内容上可以分为三大方面，分别是：道德理论认知、（ ）