高中新课程教师专业发展.docVIP

高中新课程与教师专业发展 王 海 燕 教育部首都师大课程中心 首都基础教育发展研究院 whycnu@126.com 010 从一位样本校校长的反思说起 我们应该走什么样的教育教学之路？办什么样的学校，培育什么样的人才呢？ 我们在课堂教学中是不是存在违反道德的行为甚或不道德的行为呢？我们明明知道“课堂的‘灌’、作业的‘滥’、考试的‘多’、管理的‘死’”是不符合教育教学规律的，是不道德的行为，而为什么还在具体的教学实施中乐此不疲呢？ 我们怎样使用道德方式，让学生在充满尊重、关怀、民主和谐的环境中，在身心健康、人格健全、精神自由、生命自主的发展过程中，取得好的成绩，获得到高等学府深造的更多的机会呢？ 我们怎么样才能把学生们的今天的快乐健康的成长与明天的幸福有效地统一起来呢？ ——摘自一位校长的博客 思考的起点：重新理解课程 课程是什么？ 教师的理解课程是什么？ 课程为了什么？ 教师对课程价值的认识如何？ 高中课程现在如何？ 教师对目前的高中课程感受如何？ 课程改革是实施素质教育的核心问题和关键环节。 课程改革是全面推进素质教育的龙头和战略抓手。 课程改革