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怎样写小物品 ============ 描写一件小物品是状物的一种。状物是 对物体形状、特点进行具体的描摹，就像给 画“写生”一样，把物品逼真的描摹出来。 描摹小物品要注意以下几点： 一、要细心观察，抓住物品的整体、局 部、细节和特征，从大小、形状、颜色和质 地几个方面，展开具体描写。 二、要恰当运用数量词和方位词，运用 比喻和比较，还可用动态词描写静态物体。 这样,就能使你描写的物体更准确，更逼真。 三、要有一定的顺序，按物品的结构可 以由上而下，由前到后，由左到右，由内到 外，或由主要部分到次要部分，由部分到整 体等，使物品的形象更为清晰。 四、可以适当议论或者抒情，说明物体 本身的意义，表现作者对物品的感情，从而 引起读者的联想与共鸣，突出文章的中心思 想。 请阅读例文 古 砚 例文一 ========== 我家的写字台上放着一个砚台。从我小时候起它就放在 那儿，那是爸爸珍贵的宝物。听爸爸说，它的“年纪”比爸 爸的爷爷的年纪还大。它是长方形的，棱角分明，一端微凹, 有一股古朴气。 我长大了，我也记不清用这台古砚研了多少墨，用这墨 写了多少字。古砚的一端的凹坑越来越深了，每研一回就能 多写好几个字。我们几代人都受益于这块古砚。古砚奉献了 自己的身躯，把文明、进步传给好学者，但它从不夸功，不 自傲，它就是那么一个方方正正朴实无华的石块。我深深爱 上了它！ 字 典 例文二 ======== 我有一位上学、放学都跟着我的“老师”。他有渊博的 知识，经常告诉我不认识的和不理解的词。还告诉我一字有 哪几种意思。 一天，我正在看书。忽然一个“抠”字把我难住了。念 什么呢？是不是念“区”？我左思右想，怎么也想不出。嗳! 念“区”字算了。可是我又想起老师的话：“对学习不能马 虎，更不能一知半解，不能不懂装懂：只有老老实实，一丝 不苟才能牢固掌握住知识。”于是我就请了“老师”。原来 它念“kou”啊！我的“老师”帮助我登上一级学习的阶梯。 记得还有一天，我正在复习功课，“推敲”这个词却把 我难住了。它是什么意思呢？我想：“推”准是推门的“ 推”，“敲”准是敲锣的“敲”。“推敲”到底是什么意 思？我怎么也搞不清楚。我去问爸爸，爸爸说：“你独立思 考。”我着急地说：“我已经想了一个小时。”爸爸还是坚 持要我自己想办法。于是我又一次向我的“老师”请教，原 来它是“斟酌文章的字句”的意思。啊！我的老师又一次帮 助我攻破了一个“堡垒”。 一天早晨，上二年级的弟弟故意来问我：“哥哥，‘张 牙舞爪,这个成语的‘张’和‘东张西望’这个成语的‘张’ 各是什么意思？”这一下可把我难住了。这时弟弟露出看不 起我的神态，笑了起来：“五年级了，连‘张’两种意思也 不知道。”我说：“我进屋去问问‘老师’，一会儿就来告 诉你。”果然，“老师”告诉了我。我又告诉弟弟：第一个 “张”是“展开”的意思，第二个是“看”的意思。弟弟奇 怪地问：“你的老师在哪儿?”我笑着回答：“我的‘老师’ 在书包里。” 我的“老师”真棒！同学们，你们认识我的“老师” 吗？ 文具盒 例文三 ====== 我有一只精致的长方形的文具盒。 这只文具盒浅蓝色的盖面上图文并茂。盖面的左侧，有 一位身材健美的运动员正在平衡木上做着优美的动作。她那 柔美丽矫健的姿态，好像一只展翅高飞的雏燕在空中飞翔。 盖面的左侧写作八个字：好好学习，天天向上。 找开盖子，是长方形文具盒的第一层，里面有铅笔、橡 皮、卷笔刀、尺，还有我生日那天妈妈送给我的钢笔。 文具盒的底面是白色的。从右侧往左看去，是两只小鹿 在花丛中飞奔，好像两个孩子在你追我赶，生怕落后被人耻 笑，打开底面的盖子，是文具盒的第二层，里面躺着四支崭 新的铅笔和一块香水橡皮。我平时舍不得用这四支铅笔和橡 皮擦，因为那是班主任老师在“六一”儿童节那天给我的奖 品。 我每天带着这只文具盒上学，上课时，它好像在督促我 “好好学习，天天向上”；放学后它好像在催我不断进步， 不要落后。 贵的书包 例文四 ========== 我珍藏着一个极其普通的书包，它的颜色差不多已经褪 色，将要变成白色了，它的身上还打着补丁，即使是这样， 我还是十分珍惜它，它脏了，我