[听区小学美术优质课有感.doc

听区小学美术优质课有感 ,我有幸聆听了在钦村小学举办的高区小学美术优质课评比 ,共8节。每位教师都精心准备，浑然天成，各有千秋。给我一次获得学习、提高自我的机会。执教教师们认真贯彻新课改下的美术教学理念，突出了美术课堂的学科特点，以新颖别致的教学方式和活泼有效的学习方式引领学生认识美、感受美、表现美、创造美。今天的听课，让我收获颇多，在这里谈自己的一点听课体会。 一、 富有教学机智艺术的课堂。 教学活动中充分展现的美术教师驾驭课堂的能力，巧妙、利落的语言不觉中引领学生去观察、去发现，从而让学生轻松自如地掌握了本节课的学习内容。 教师的课堂驾驭能力不仅反映在教师对于课堂提出问题的掌控能力，还表现在教师对于课堂上随机出现的问题及时的给予评价或回答。 这也正是我课堂上所缺少的迅速、及时、恰当的语言表达。 二、 富有非凡风度的课堂 从这次课的水平上来看，我觉得该校的孙英姿老师无论是从课设计上还是到教师的个人素养方面我觉的是最完美的。我听过无数次孙老师的课，每一次都在不知不觉中结束，有种没听的够的感觉。她那富有生机的课堂打动着在场的每一位人。但就是专业知识匮乏的学生，他们无法表达自己心中的感受，导致整堂课无语了,但最可贵的是孙老师至始至终那大师般的风度，相信会给在场的每一位老师留下深刻美好的记忆。这也是我教学生涯上不可缺少的一门功夫。 三、 富有敢于创造的课堂 听完课后我受益匪浅，今后在教学中要不断强化自己对专业知识的学习，提高自己的业务水平。注重培养学生的想像力与观察力，美术本身不是复制，而是创造，把孩子们创新力激发出来，会有很多想不到的收获的，我通过学习研究要将美术课的魅力伸发出来，找到更合适的教学方法。创造优良的教学氛围鼓励学生质疑，为学生问题意识的培养提供适宜的环境。注重语言的表达，幽默的语言使课堂变的风趣、轻松，激活了课堂气氛，调节学生情绪，缓解了学生的惶恐畏惧。 亡羊补牢---为时不晚” 自从学校开展每周一名教师上展示课的活动后，我便开始按照公开课的要求备了几节课语文课试着在班级上。第一次准备了《泉水》一课，第二次准备了《葡萄沟》一课，虽然第二次比第一次效果较好一些，但每次上完课后的感受真是难以难表，一度陷入了误人子弟的深深恐惧，特别是在听了小秦、小李等年轻教师的课后，这种感觉尤其强烈。作为一名参加工作十多年的老教师在授课方面实在是不如年轻教师。 静下心来认真反思，经过一段时间的思考，我感到作为一名教师我在教师基本功方面存在不足。就说语言表达能力来说，我平日在课堂上经常有语赛、口吃、语无伦次、所说非所想的现象发生。曾在学术刊物上看过一篇报导，有一名年轻的语文教师下决心练好普通话，她平日有空就练习朗读，经常向其他教师请教，甚至拜电视台的主持人为师。结果在她的课堂上，无论是学生还是听课的教师都被她抑扬顿挫、委婉悦耳的普通话陶醉，她最终成为一名特级教师。以前，我认为只要学生能听懂我的话就行了，至于听的质量如何，却从未思考。教师的语言应该是开启学生心灵的钥匙，引领学生探索知识海洋的照明灯，粗涩刺耳的声音不会激发起学生学习的热情，委婉悦耳的声音能够更好的吸引学生的注意力。再说灵活反应能力，在课堂上，经常会遇到一些突发事件，学生没有按照教师预设的“轨道”回答问题，学生的回答并不是教师想要的答案。各种意外的情节时有发生，有经验的教师能够灵活处理，甚至因为处理得当使课堂更精彩。而自己常常是只顾备教案，对于学生的“异样”思维粗鲁的加以制止。 另外，缺少学习意识。回想刚毕业参加工作的那几年，所任教的学校是一所偏远小学，看着周围的老教师每天除了上课就整日“优哉游哉”的样子，以为当个小学教师很简单，不就是把学生该会的知识搓碎了揉烂了喂进去，学生能考个好成绩就行了吗？哪管什么填鸭式教学与以学生为主体教师为主导的教学有什么两样。没有研究课堂教学，没有思考新课改下的课堂应该是何种模式。错失了提高课堂授课水平的“黄金”时间。 现在，我开始订阅专业书刊，经常翻阅相关资料，学习先进的教学理念，参考优秀的教学设计来上课，虚心向身边的同仁学习，用“亡羊补牢--为时不晚”来勉励自己。 与老教师比，缺少经验。与年轻教师比，底子薄。无论是谁都是我鞭策自己努力进取的榜样和动力。我将在今后的工作中边学习边思考，用先进的教育方法教学理念指导自己的教学，再从实践中探索总结教育规律，正如大教育家孔子所言：“思而不学则罔，学而不思则殆”。 我校教师听省市以上教学能手讲课、教育专家讲座随感 2009年4月16日至18日，我有幸参加了在“孙武故里——广饶”举办的山东省中小学美术教学观摩研讨会暨山东省美术教研专业委员会学术年会。短短几天的学习让我感受颇深，不仅沉醉于这里底蕴深厚的文化氛围，更深深感受到省美术教学年会带来的新颖活