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四、简答题 3.在学科教学中如何培养学生思考问题的良好习惯？ 4.教师成长与发展的基本途径有哪些？ 六、论述题 2.试举例说明如何根据记忆规律，提高知识保持的效果。 一、单项选择题 4.在知识保持过程中，短时记忆的容量 （ ） A.相当有限 B.相当大 C.没有限度 D.十个组块以上 5.学生对自己认知过程的了解和控制策略是 （ ） A.资源管理策略 B.认知策略 C.组织策略 D.元认知策略 6. 个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是 （ ） A.学习期待 B.学习需要 C.学习目标 D.学习动机 7.态度与品德的形成过程依次经历的三个阶段是 （ ） A.认同、依从、内化 B.依从、认同、内化 C.认同、内化、依从 D.依从、内化、认同 二、多项选择题 2.影响课堂管理的因素有 （ ） A.班级规模大小 B.课时计划差异 C.教师领导风格 D.班级的性质 E.学生对教师的期望 三、判断题 5.判断一个人的心理健康状况应兼顾其内部协调与外部适应两方面。 （ ） 6.学生原有认知结构的概括水平越高，学习迁移的可能性越小。 （ ） 7.阿特金森认为：力求成功者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。 （ ） 四、简答题 3.学校教育中知识学习的作用有哪些？ 4.教学中教师应如何创设有利于学生创造性产生的适宜环境？ 六、论述题 2.结合实际说明影响人格发展的社会因素。 一、单项选择题 4.教师利用集体成员共同讨论决定的规则来改变学生态度的方法是 （ ） A.说服教育 B.榜样力量 C.群体约定 D.奖励与惩罚 5.形成各种操作技能不可缺少的关键环节是 ( ) A.适当练习 B.讲解要点 C.示范要领 D.反馈信息 6.统筹安排自己学习时间的学习策略是( ) A.认知策略 B.资源管理策略 C.元认知策略 D.精细加工策略 7.个体努力克服障碍，力求又快又好解决问题的愿望或趋势是 ( ) A.学习需要 B.学习兴趣 C成就动机 D.自我效能感 二、多项选择题 2.影响迁移的主要因素有 ( ) A.功能固着 B.原有认知结构 C.心向 D.定势 E.相似性 三、判断题 5.中学阶段同辈群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。 （ ） 6.道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是品德的核心部分。 （ ） 7.父母受教育的程度、管教方式和家庭气氛决定孩子的创造性高低。 （ ） 四、简答题 3. .学校开展心理健康教育的途径有哪些？ 4.直观教学中教师应该如何培养学生的观察力？ 六、论述题 2.结合实际说明学习教育心理学对教育实践的作用。 一、单项选择题 4.在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的过程是( ) A.内化 B.认同 C.服从 D.依从 5.人们对物体的知觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于 ( ) A.场独立型 B.外倾型 C.场依存型 D.发散型 6.德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是( ) A.进程均衡 B.先快后慢 C.先慢后快 D.无明显变化 7.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是( ) A.成就动机 B.自我强化 C.自我效能感 D.学习驱力 二、多项选择题 2.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机的组成有 ( ) A.