2016年语文S版教材教案分析.docVIP

第一单元导学案 单元计划 一、教学内容： 小学语文出版社第一册第26--33页。 二、教材分析 本单元是“识字一”，由四课识字和“百花园一”组成。四课识字分别是《手足口耳目》、《红日圆圆》、《青山绿水》、《铅笔橡皮》本单元旨在引导学生初步接触在生活中识字的一些方法，了解识字很有用，激发学生主动识字的兴趣。课文配有精美的图画，生动地反映了汉字的演变过程，并通过儿歌或短文，引导学生理解字义。 三、教学目标： 1、引导学生留心观察周围事物，主动积累生字词语。 2、引导学生认识汉字的演变过程，激发学生对汉字的热爱。 3、结合课文插图，引导学生观察图画练习说一句或几句完整的话。 4、引导学生认读本单元生字和词语，能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 四、教学重难点： 重点：引导学生认读本单元生字和词语，能正确、流利地朗读课文和背诵课文。激发学生主动识字的欲望。 难点：结合课文插图，引导学生观察图画练习说：谁？在哪里？干什么？。 五、课时安排（共11课时） 1.《手足口耳目》 2课时2.《红日圆圆》 2课时3.《青山绿水》 2课时 1.手足口耳目 主备人 教 者 课 型 精读课文 使用时间 课标要求 初步接触在生活中识字的一些方法，了解识字很有用，激发学生主动识字的兴趣，并逐步养成良好的学习习惯。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 1．指导学生认识“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字，会写“人、口、八、目”4 个字。 2．学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。指导学生书写时正确占格，写好汉字。 3、辅导学生会背儿歌《手足口耳目》，并理解儿歌内容。 4、引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。 教学重难点 重点：本课教学重点是识字。 难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。 教 法 讲授法、谈话法 学 法 学生思考、朗读 教学准备 教案来源 自撰 导学环节 教 师 活 动 学生活动 前置学习 1、初读儿歌。借助拼音将儿歌读5遍。 2、勾画生字。在文中用“○”圈出生字条中的生字，再认真拼读拼音，难读的字标上“? ”，要提醒同学读音的字打上“△”。 3、巧记生字。（想想自己是用哪些方法记住了哪些字） 4、生字书空。（参照会写字的笔画顺序规则） 导入解题 一、看图说话，激发识字兴趣 （一）请大家打开书 26页，小朋友们看看图上画的是谁，他们在干什么？谁能按照从远到近的顺序说一说图上的内容？ 师：识字很有用，也很有趣。识了字，可以看更多的故事书。这个单元就让我们去认识更多的字吧！ 二、游戏导入揭示课题 游戏导入揭示课题 （一）师：同学们，我们一起来做摸五官游戏好不好？老师说人身体的一个部位，看谁听得仔细，指得最快。 （二）师：大家的耳朵可真机灵，小手的动作也很快，刚才你们摸的耳朵呀，眼睛呀，嘴，都是我们人体的器官。今天就让我们一起来观察人体识汉字。（板书课题） 师：请齐读课题。 生看图按顺序说话 游戏：找五官 生齐读课题,读准音：拼读音节“chá shí” 自主学习 三、自主学习生字 （一）读课文。 师：我来检查一下大家预习的情况，请用手指着书，我们一起来读读课文。 （二）认识带生字的词语 1、师：大家预习了课文，请一位小朋友带着大家对照一下词语，看是否是勾画的这些词语，并圈出了带调的生字。 2、我请一个小老师来领着大家读读，好吗？ 3、师：多指几名教读，老师注意正音。 4、师：我们用手指着书，一起来读读这些词语吧． 生：指读课文。 生：对照勾画的词语和圈出的生字。 生：教读词语 生：指读词语。 合作探究 交流展示 点拨拓展 四、同桌学习生字 （一）师：请同桌学习生字。 要求：先用自己喜欢的方式拼读文中圈出的生字；第二，讲讲你们的记字办法； （二）同桌汇报拼读识字情况 （三）汇报记字办法： 五、点拨难点 （一）感受“目”字的演变过程。（课件） 师：眼睛是人身体的一部分，古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？你们觉得它像什么？（像眼睛）哪儿像？ 师：古时候还没有汉字的时候，人们根据眼睛的样子写出来 ，后来，为了把字写得更规范、方便记忆，这些字逐渐发生了变化，又变成了 。 最后才演变成了今天的“目”字，我们把这些字都叫做象形字。 3．师：这是眼睛的另一个名字，谁会读？能拼出来吗？ （板书“目”字及拼音 mù）你能用“目”字组什么词？板书：目光、书目、节目。 师：