高考化学必修1知识纲要与发散思维训练:第3章金属及其化合物知识纲要与变式训练Word版含解析.doc

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高考化学必修1知识纲要与发散思维训练:第3章金属及其化合物知识纲要与变式训练Word版含解析

一、 要点质软、银白色、熔点低、密度比水的小但比煤油的大。与氧气的反应常温下新切开的钠放在空气中容易变暗4Na + O2=2Na2O加热时钠先熔化后燃烧,发出黄色火焰,生成淡黄色固体Na2O22Na + O2 Na2O2 与水的反应浮钠密度比水小;熔钠熔点低;游生成氢气;响反应剧烈;红生成的NaOH遇酚酞变红2Na+2H2O=2NaOH+H2↑2Na++2H2O=2Na++2OH-+H2↑与酸的反应比水反应更激烈,极易爆炸 2Na2HCl=2NaCl+H2↑(反应剧烈) 与盐溶液反应 先考虑钠与水反应生成,再考虑是否与盐反应 2Na+2H2O=NaOH+H2↑ CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4 ①钠与水反应过于剧烈,一般不用此反应制备H2。②金属钠失火不能用水或泡沫灭火器灭火,一般用砂土盖灭。 钠的少量金属钠可保存在煤油里,大量的金属钠则存在铁筒中用石蜡密封要点 氧化钠和过氧化钠a2O + H2O==2NaOH 2Na2O2 + 2H2O==4NaOH + O2↑ 与CO2反应 Na2O + CO2==Na2CO3 2Na2O2 + 2CO2==2Na2CO3 + O2 与盐酸反应 Na2O + 2HCl==2NaCl + H2O 2Na2O2 + 4HCl==4NaCl + 2H2O + O2↑ 用途 用于少量Na2O2制取 强氧化剂、漂白剂、供氧剂 保存 密封保存 密封保存 要点 Na2CO3 NaHCO3 俗称 纯碱、苏打 小苏打 水溶性Na2CO3 NaHCO3 溶液酸碱性 碱性 碱性 与酸反应 较慢 较快 与酸反应 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ CO32-+2H+=CO2↑+H2O NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ HCO3-+H+=H2O+CO2↑ 热稳定性 加热不分解 加热分解2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑ 与CO2反应 Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3 不反应 与NaOH溶液反应 不反应(不能发生离子交换) NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O HCO3-+OH-=H2O+CO32- 与Ca(OH)2溶液反应 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH Ca2++CO32-=CaCO3↓ 也能反应生成CaCO3沉淀 与CaCl2溶液反应 有CaCO3沉淀 不反应 用途 洗涤剂发酵粉、灭火剂、治疗胃酸过多(有胃溃疡时不能用) 相互转化 Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3 NaHCO3+NaOH=Na2CO3+H2O (1)向饱和的Na2CO3溶液中通足量的CO2有晶体NaHCO3析出。 (2)Na2CO3溶液与稀HCl的反应:向Na2CO3溶液中滴加稀HCl,先无气体,后有气体,如果n(HCl)小于n(Na2CO3)时反应无气体放出;向稀HCl中滴加Na2CO3溶液,有气体产生,但反应没有盐酸与同浓度碳酸氢钠反应剧烈。 (3)Na2CO3溶液和NaHCO3溶液的鉴别:取两种试液少量,分别滴加CaCl2或BaCl2溶液,有白色沉淀的原取溶液为Na2CO3,另一无明显现象的原取溶液为NaHCO3。 要点 焰色反应 现用金属钠和空气制备纯度较高的Na2O2,可利用的装置如下.回答下列问题: (1)装置Ⅳ中盛放的药品是__________,其作用是_________________________ (2)若规定气体的气流方向从左到右,则组合实验装置时各件仪器的正确连接顺序为(按从左到右顺序写明仪器的编号Ⅰ、Ⅱ……) __________,各仪器接口的标号字母(a、b……)顺序是:空气进入_________,________接____________,__________接________,_______接____________(3)装置Ⅱ的作用是_________________________________________________________ (4)操作中通空气和加热的顺序为______________________________________ 解析 (1)NaOH溶液 吸收空气中的CO2 (2)Ⅳ、Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ h g f e a b c (3)吸收空气中的CO2和水蒸气,防止制备出的Na2O2再与外界空气接触发生反应,而影响Na2O2的纯度 (4)先从h口通入空气,待将装置中原有空气排出后再加热根据实验目的,空气需净化(用NaOH溶液除去CO2,用浓H2SO4除去水蒸气)制取纯净的O2,以防生成的Na2O2与CO2、H2O反应,此外还要防止空气进入Ⅰ装置与生成的Na2O2反应 某实验小组对课本中可生成氢气的反

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