源远流长的中华文化..docVIP

姓名 张金强 电话 学科 思想政治 年级 高一 邮件 Zhjinqiang2008@163.com 单位 莒县文心高级中学 教学设计 教学主题 源远流长的中华文化 一、教材分析 本课时主要教学内容是人教版高中思想政治必修3《文化生活》第三单元第六课《我们的中华文化》第一框题的内容“源远流长的中华文化”。本部分内容主要通过分析中华文化源远流长的基本特征，说明中华文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。共分三个层次：第一层，以历史事实说明一些世界古老文明相继衰落、中断或湮灭，而中华文化具有独具特色的辉煌历程；第二层，以汉字和史学典籍为见证，说明中华文化源远流长，并进一步分析中华文化的源远流长得益于中华文化独有的包容性；第三层，以近代中华文化衰微的史实，说明再创中华文化辉煌的紧迫性和根本要求。逻辑严密，层层递进，丝丝入扣。 ? 二、学生分析 通过前面的学习，学生已初步了解了文化对人类和社会的重大作用，以及人类文化的发展，这也激发起了学生了解了我国文化辉煌灿烂的历史，探究中华文明的兴趣。时代发展的需要，全面建设小康社会的历史使命，科技革命的涌天大潮，不断加快的经济全球化进程，日益激烈的国际竞争，以及各种不同文化相互激荡，对高中生的思想政治素质和文化素质提出了新的挑战和更高要求。高中生也正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题，对精神文化生活的需求越来越多。但学生对中华民族的优良传统知之甚少，在市场经济和西方思潮的影响下，有的冷眼相看，采取蔑视和逆反心理，因此，使学生更多的了解中华民族的历史文化，珍惜中华文化的价值，提高自身的文化理解和鉴别能力，从而激发学生的民族自豪感、民族责任感是逾越心理、情感认知障碍的有效方法。 三、教学目标 ????知识目标： 知道中华文化源远流长的主要见证是文字和史学典籍；理解中华文化是当今世界上唯一没有中断的文明，分析如何再创中华文化新的辉煌 能力目标：全面、辩证、历史地分析中华文化的基本特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。 情感态度与价值观 通过对本课的学习，理解中华文化是人类文明史上古老文明。增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。 四、教学环境 ?√简易多媒体教学环境???√交互式多媒体教学环境???□网络多媒体环境教学环境???□移动学习???□其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 本堂课包括古代辉煌的历程；薪火相传、一脉相承；创造中华文化新的辉煌三部分内容，设计课堂导入、合作探究、课堂练习、课堂小结、课后探究等教学环节。在课堂的导入教学环节中，运用歌曲（音频技术）可以对学生的情感进行激发和渲染，使学生以浓厚的学习兴趣和高昂的学习状态投入到后面的学习中去。在课堂探究教学环节，首先运用幻灯片多媒体技术，形象直观地展示人类文明的发源地（四大文明古国），再运用视频技术，形象直观地展示四大文明古国的发展历程，引领学生思考探究唯有中华文化没有湮灭，一直延续下来，增强学生自豪感。其次运用了幻灯片多媒体技术展示纽约时代广场中国文化宣传片（汉字），让学生感受汉字字体演变过程，感受中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长。在创造中华文化新的辉煌教学环节，运用幻灯片多媒体技术展示圆明园原貌和八国联军火烧之后的断壁残垣，让学生感受近代中华文化的衰微与国家衰落之间的关系，激发学生探索欲望，增强保卫国家民族文化安全，不断创造中华文化新的辉煌的意识和责任，增强为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感。在课堂结束阶段，运用音频技术让学生齐声朗诵一首诗（自创），使学生进一步感悟中华民族的伟大创造力，体验中华文化的源远流长，增强为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的历史责任感。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 播放歌曲《中华诵》? 设问：从这首歌中我们可以感受到中华文化怎样的魅力？ 情景导入，激发探究兴趣。 ? 讲授???（一） 古 代 辉 煌 的 历 程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （二） 薪 火 相 传 ， 一 脉 相 承 ? ? ? ? ? ? ? ? （三） 创 造 中 华 文 化 新 的 辉 煌 【投影展示】四个文明发祥地的图片（结合教材P62的材料）。? 播放视频：《那些