高中语文 第16课孔雀东南飞并序课件 新人教版必修1.pptVIP

焦仲卿：他忠于爱情却不敢直接抗争，懦弱拘谨，消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路。 焦母：她是一个反面人物，是封建旧礼教的代表人物。她极端蛮横无理，独断专行，是一个摧残爱情的封建家长。 1．文本审美 (1)情节曲折，首尾绾合 故事一波三折，跌宕起伏，引人入胜。结尾又采用浪漫主义手法，闪现灿烂的理想光辉，使全诗有了质的飞跃。 (2)双线交替，紧凑推进 第一条线索围绕刘、焦两家的家庭矛盾冲突展开，第二条线索围绕兰芝与仲卿矢志不渝的爱情展开。两条线索，有主有从，互为因果，交替发展，完整地叙述了故事、交代了人物命运。 (3)主题深远，蕴藉宽广 从兰芝和仲卿的角度看，这是性格的悲剧；从焦母和刘兄的角度看，这是社会的悲剧；从兰芝和仲卿死后化鸟这一角度看，充满浪漫色彩，寄托了人们追求自由、热爱幸福美好的强烈愿望。 (4)赋比兴手法的运用是本诗的特色 比如排比：诗的开头，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈，按时间顺序，突出兰芝多才多艺，有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。详写兰芝离家的打扮，“由足到头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定。写太守办喜事豪华排场，显示刘兰芝不为富贵所动的节操，也将太守家的喜和兰芝、仲卿的悲形成对照，强化了悲剧性。诗中的铺陈排比有