幸福感数模论文.docVIP

2011年河南科技大学数学建模竞赛选拔 承 诺 书 我们仔细阅读了数学建模竞赛选拔的规则. 我们完全明白，在做题期间不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人研究、讨论与选拔题有关的问题。 我们知道，抄袭别人的成果是违反选拔规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。 我们郑重承诺，严格遵守选拔规则，以保证选拔的公正、公平性。如有违反选拔规则的行为，我们将受到严肃处理。 我们选择的题号是（从A/B/C中选择一项填写）： A 队员签名 ：1 日期：2011年8月19日 2011年河南科技大学数学建模竞赛选拔 编 号 专 用 页 评阅编号（评阅前进行编号）： 评阅记录（评阅时使用）： 评 阅 人 评 分 备 注 幸福感的评价与量化模型 摘要 幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。幸福指数，就是衡量这种幸福感具体程度的主观指标数值。 本文中首先根据附表给出的网上调查数据，通过调查大量文献、事实资料和参考研究这方面的权威人士的理论，建立了比较合理的指标体系，该指标体系具有普遍推广性。利用贝叶斯数学思想和依据上述指标前提下建立衡量幸福指数的数学模型一，得出幸福指数公式：=，此幸福指数为一个群体的不同阶段幸福感百分比分布，计算结果为感到很不幸福、不太幸福、一般、比较幸福、非常幸福的网民所占比例依次为0.0564 0.1246 0.3458 0.3440 0.1292与调查表第一项的调查，相差很小分析得知，我们的结果还是能较好的评价网民的幸福感的。 其次，以江西地区某校调查教师和学生关于幸福感的相关资料，采用层次分析法建立模型二，分别求出影响该地教师和学生幸福指数的各因素的权重，通过模型显示的结果，找出了影响他们幸福感的主要因素。 最后，通过对所建模型特点的：模型优缺点、使用范围、建模思想或方法、算法特点、结果检验等方面。得出模型一可以在专一人群中较好测出该群的幸福指数。模型二可以在某些前提下可以推广到更加普遍的人群中。根据我们建立模型测得的结果，向当地学校管理部门写了一封建议信。 关键词：幸福指数、评价指标体系、贝叶斯、层次分析法、权重 目录 问题重述 问题分析 模型的假设 定义与符号说明 模型的建立与求解 问题一的模型 问题二的模型 问题三的求解 4、给学校领导的一封信 对模型的评价 参考文献 附录 一，问题重述 背景知识 幸福感是一种心理体验，它既是对生活的客观条件和所处状态的一种事实判断，又是对于生活的主观意义和满足程度的一种价值判断。它表现为在生活满意度基础上产生的一种积极心理体验。而幸福指数，就是衡量这种感受具体程度的主观指标数值。 如果说GDP、GNP是衡量国富、民富的标准，那么，百姓幸福指数就可以成为一个衡量百姓幸福感的标准。百姓幸福指数与GDP一样重要，一方面，它可以监控经济社会运行态势；另一方面，它可以了解民众的生活满意度。可以说,作为最重要的非经济因素，它是社会运行状况和民众生活状态的“晴雨表”，也是社会发展和民心向背的“风向标”。 问题重述 根据你自己对幸福感的理解，要求完成以下工作： 1、附表给出了网上调查的一系列数据，根据这些数据，试建立网民幸福感的评价指标体系，并利用这些指标建立衡量幸福指数的数学模型。 2、试查找相关资料，分别建立某一地区或某一学校教师和学生的幸福指数的数学模型，并找出影响他们幸福感的主