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南宁市青秀区中小学学科教案设计 课题: 第一课 画家笔下的风景 课 型 造型表现 任课 教师 梁红宇 教学内 容简析 风景画是以表现室外自然景物为内容的绘画，主旨是表现生活中的自然美，歌颂蓬勃向上的生命力。画家笔下的风景画是画家通过对美丽的大自然的观察和感受，用真情的绘画语言创作出来的作品。这是画家创作的永恒题材，寄托和表达着画家的情思和眷恋。不同风格的作品具有不同的艺术趣味，欣赏画家的作品能拓宽知识面，使我们的精神生活丰富多彩。 学生学 情分析 三年级的学生学习美术已经两年了，他们对不同风格不同形式的绘画已经有了初步的认识。具备了一定的审美和学习能力，本课意在培养学生懂得用探求、研究的方法进行学习。 教 学 目 标 1.知识目标：通过欣赏，使学生了解画家笔下的风景画所表现的世态魅力，学会分辨风景画与自然风景的不同所在，懂得艺术源于生活高于生活的道理，提高谁知能力。 2.技能目标：引导学生在合作交流的学习活动中，能根据自己的观察和理解，用创造性的思维方式，表达自己的感受与体会。 3.情感目标：通过本课的学习活动使学生逐步学会用艺术的眼光观察生活，提高学生的审美能力。培养学生丰富的想象力及情感的表达能力。 教 学 重难点 学会欣赏、感受风景画的内涵与艺术形式之美，知道美丽的自然风景是艺术创作的源泉加深学生对祖国大好河山的热爱之情。指导学生如何识别画家笔下的风景画所表现出来的风景与自然风景不同这处。引导学生如何用语言或文字把心中的风景画描绘出来。 应用教 具学具 风景图片、挂图、多媒体课件。 课 时 2课时 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 教师课前准备：配有歌曲的自然风景光盘、图片、电脑课件、教师绘画作品等。 第一课时： 1、引导与感受 教师创设听、看、想的情境，让学生在观赏风景录像片的同时，通过音乐的作用刺激学生的感官，加深学生对大自然的印象与认识。 2、欣赏与体验 教师采用电脑课件展示一些有代表性的画家的风景画作品和风景摄影作品，让学生欣赏、观察、分析后指出哪些是自然的风景，哪些是画家主观加工过的风景。然后，教师提出思考题请学生分组讨论研究。 画家笔下的风景画与自己的风景有什么不同？ 你认识哪些画种，它所使用的材料与技法如何？ 你喜欢哪位画家的风景画，它给你的印象如何？ 教师对学生的回答给予肯定，并作出评价。 选出几幅画家作品、摄影作品作比较，简单地分析、讲解。 第二课时： 1、评述与实践 引导学生大胆发挥想象，用语言描绘一幅美丽的风景画。 教师鼓励学生合上风景照片走上讲台，把风景照片放在投影仪下展示，用简短的语言谈一谈打算采用什么技法描绘自己心中的风景画。 2、总结与拓展 教师对学生的审美体验、探究学习、相互促进等方面进行总结。激励学生多看、多想、提高欣赏他人作品的能力。 学生课前准备：自然风景摄影照片、外出游玩拍摄的照片、笔等。 让学生根据自己观看自然风光片后的印象和感受，谈一谈对大自然美的理解与感悟，说说自己认为最美的风景片段，激发学生热爱大自然的真心实感。 学生交流讨论（从色彩、线条、表现形式等角度去感受、体会作品，根据自己的认识，大胆发表自己的见解）。 学生初步了解简单的绘画色彩、线条运用、风格表现、构图选择、景物取舍等技法。 学生把自带的风景照片和同桌一起欣赏、描述。 同学们补充意见，提出建议，互相促进，共同提高。 根据想象与构思，学生用自己最喜欢、最熟练的绘画技法，把自己心中的风景画描绘出来。 板 书 设 计 第一课 画家笔下的风景 谈一谈对大自然美的理解与感悟，说说自己认为最美的风景片段 1、画家笔下的风景画与自己的风景有什么不同？ 2、你认识哪些画种，它所使用的材料与技法如何？ 3、你喜欢哪位画家的风景画，它给你的印象如何？ 课 后 反 思 课题: 第二课 优美的生活环境 课 型 造型表现 任课 教师 梁红宇 教学内 容简析 “走出家门是花园”是我们对优美生活环境的一种追求。优美的生活环境是提高生活质量不可缺少的必要条件。环境和我们人类息息相关，环境保护是我们的责任。本课属造型表现学习领域，通过本课的学习，让学生了解什么是环境中的自然美和人工美，了解优美的生活环境是由人工美和自然美有机结合而成的。 学生学 情分析 生活环境美与不美对三年级的学生来说，个人肯定有个人的看法和认识，但总体来说他们是具备了一定的审美能力和对美的事物的判断能力的，本课主要是培养学生的观察能力、感受能力和记忆能力，提高他们的审美意识和造型能力。 教 学 目 标 1.知识目标：了解家乡的景色，感受优美的风光，体会美术与环境的关系。 2.技能目标：学习正确的观察方法和表现