高家堰中心学校2015年秋校本方案.docVIP

高家堰中心学校 2015—2016学年度校本课程开发方案（试行） 一、指导思想 校本课程是三级课程管理的一个重要组成部分。校本课程基于学校，在学校中，为了学校。开发校本课程，能更好的体现学校的办学特色，满足学生的兴趣与需要，照顾到具体学生的差异性。同时提高教师的研究能力，促进教师的专业发展，使教师向复合型、发展型、研究型方向发展,在分析校内外环境的基础上，针对本校学生群体，编制、实施和评价的课程； 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：“（要）改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，“学校应努力创造条件开设选修课程”。 二、主要目标 1、实现本校培养目标，培养身心健康，具有较高的公德意识，良好的行为习惯和思想道德品质，个性得到张扬，有比较宽的知识面，对学习有充分的信心和浓厚的兴趣，培养学生的团队合作意识和口语交际能力和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活、适应社会。 2、充分发挥、利用、拓展本校、本地课程资源。 3、满足学生多样化的发展要求。 4、满足教师自身专业发展的需要。 5、体现学校办学特色，配合新课改，全面实现学校的人才培养目标，为将每一位学生培养成“领袖型、学者型、专家型、创业型”人才而努力探索。 三、教学原则 校本课程在遵循一般教学原则的同时，考虑到其自身的特点和规律，在教学上还应注意以下原则： 1、自主性：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动、多探究，尽可能多地给学生腾出时间、创造空间。 2、自愿性：学生在“自选”科目时，教师应尊重学生的意愿，A、B两个系列各报两个志愿，录取后后按各自选择编组活动，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应因材施教，对内容和形式作出灵活的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时间空间的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。 四、课时安排 按照《课程实施计划》及相关要求，确保校本课程的教学时间：七年级、九年级，每周2课时；八年级，每周1课时。其中选修课分年级集中安排。教师走班上课。 五、运作机制 1、管理网络。 校长(副校长) ---教导处---年级组---校本课程教师。 2、成立校本课程审议组： 专家顾问：毛兴凯（研训中心主任） 组 长：田拥军 副组长：李光武 成 员：向鸿妮 赵宜观 龚永斌 向青青 刘胜 沈宏超 钟玉丽 3.课程开发管理组 组 长：赵宜观 副组长：李光武 成 员：龚永斌 向青青 郑茜 刘胜 覃万和 4、开发组：所有教师 5、运作流程：教师培训→教师申报课题→学校审议课题→列出课程菜单、发布课程说明→学生填报志愿→录取学生→确定最终开设课程→撰写课程纲要→实施教学、完成学习→成果展示与评估→评价教师与课程。 6、审议小组的工作 1）评估、审议、核定校本课程 ①召开审议组组长，明确目标和要求，确定近期计划，作出具体部署。 ②评估原则：课程要符合学校、地方发展需要；符合学生的全面发展需要；与本校、本地现有的课程资源相适应。 ③校本课程审议组分别教师所报的课题展开审议。 审议方法：了解该老师开设此门选修课的目标和已经具备的课程资源，对照本课程开发的五个目标，判断该老师申报的课题有无开课价值和开课条件，每门申报课程作出书面判断。每个年级分别确定3--5门课程共选择。 增设说明：相应学科老师可以在审议期间另行向对应老师申报课题，由相应老师进行审议。 ④召集课程审议组所有成员会议，大组讨论，确定课程内容和授课教师. 2）指导被选中的申报教师撰写课程纲要。 内容有： 开设目标、章节目录、授课时数计划（七、九年级每周2课时，共28-36课时，八年级每周1课时，共14-18课时）、资源情况介绍、资源准备（选用、节选或讲义）、是否安排及如何安排调查、访问、讲座、参观等等活动。 六、教学内容 1、必修：莲湘 、 书法。 2、选修 年级 　 　 教师 教师 场地 人数 时间 七 1 盆景栽培 刘胜 郑经桂 八四班教室和科技楼一楼 20--25 星期二下午2、3节 七 2 民族体育 龚永斌 谭卫东 操场和七一班教室 20--25 星期二下午2、3节 七 3 排球 沈宏超 王 灿 操场中间和七二教室 20--25 星期二下午2、3节 七 4 书法 帅秀清 彭永兰 操场东边和七三教室 20--25 星期二下午2、3节 七 5 棋艺 周红平 向大国 生物实验室 20--25 星期二下午2、3节 七 6 民族音乐 陈媛媛 郭从文 音乐教室 20-