高中语文 第二专题 第6课 师说课件 苏教版必修1.pptVIP

2．对偶和顶真等修辞手法的运用 如“生乎吾前……”，“生乎吾后……”；“古之圣人……”，“今之众人……”。这种句式的运用，形式整齐，气势飞动，增强了表现力。顶真，如开头的几句：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师……”这种句式的运用，加强了句子之间的连接，使论述环环相扣，严密紧凑。 课内素材 　　韩愈的《师说》是我国教育史上第一篇专门论述教师的文章。中国是一个有着尊师传统的国家。古人曾用“天、地、君、亲、师”来表达对教师的尊重。“天”和“地”都是虚的，教师是排在国君和父母之后的，实际上名列第三位，可见其重要性。教师是传播人类文明的使者，没有教师，人类的文明之火就无法传递下去。韩愈看到这一点，并 素材发现 课内素材 对魏晋以来社会上形成的以从师为耻的风气深为不满。他勇敢地站出来指出教师具有“传道受业解惑”的重要作用。韩愈把“传道”放在第一位。“传道”就是发扬以儒家经典为核心的正统思想。韩愈明确指出自己所说的道是儒家之道，即“修身、齐家、治国、平天下”，这是儒家思想的核心，历代奉为圭臬。韩愈是以传这个“道”为己 课内素材 任的。因此，对“道”的理解是解读《师说》的一把钥匙，“受业”是授儒学之业，“解惑”是指解答学者在学习儒学过程中遇到的疑惑问题，三者的内涵与外延都没有超出儒学范畴。 相关素材 古代的尊师故事数不胜数。颜渊尊师如