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心理测验技能（三 级） 主讲人 张 泠 第一节 智力测验 作用和地位：1、对人的智力水平的高低做出评估。2、在某种程度上反映出与病人有关的其他精神病理状况。3、是心理测验中应用最广、影响较大的工具和技术。 智力结构理论：（教材专栏3-1）一、斯皮尔曼的二因素论二、瑟斯顿的群因素论（7）三、吉尔福特的三维结构理论四、卡特尔流体智力和晶体智力理论五、斯坦伯格的认知成分理论 第一单元 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）一、关于韦氏智力测验 继比内-西蒙智力量表之后国际上通用的另一套智力量表1、韦氏测验的发展 1939年，韦克斯勒-贝勒维测验（WBI）1946年，韦克斯勒-贝勒维测验Ⅱ（WBⅡ）1949年，韦克斯勒儿童智力量表（WISC）1955年，韦克斯勒成人智力量表（WAIS）1967年，韦克斯勒幼儿智力量表（WPPSI）1974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC-R）1981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-R）1989年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（WPPSI-R）1991年，韦克斯勒儿童智力量表第三版（WISC-Ⅲ）1997年，韦克斯勒成人智力量表第三版（WAIS-Ⅲ） 2、韦氏三套量表（1）韦氏幼儿智力量表（ WPPSI ）（2）韦氏儿童智力量表（WISC-R）（3）韦氏成人智力量表（WAIS-R） 二、中国修订韦氏成人智力量表（WAIS-RC）龚耀先等修订本分城市和农村两式，各包括11个分测验，其中： 言语部分包括——知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇6个分测验 操作部分包括——数字符号、图画填充、木块图、图片排列、物体拼凑5个分测验。 每个分测验的项目均从易到难进行排列，完成全部测验的时间大约为75分钟。 1、测验的实施（1）测验材料（2）适用范围 适用于16岁以上的被试，分农村和城市用两式。（3）施测步骤 进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，特殊情况下可适当改变；通常都是一次做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试者可分次完成。 中国修订韦氏儿童智力量表（WISC-CR） 城市、农村儿童共用一个版本 包括：12个分测验 言语测验：常识、类同、算术、词汇、理解，背数（备用测验，不记分） 操作测验：填图、图片排列、积木图案、物体拼凑、译码、迷津（备用测验，不记分） 实施程序：先做一个言语测验，再做一个操作测验，交替进行。， （4）各分测验具体实施方法 （教材153-156）2、测验的记分（1）原始分的获得 算术、图片排列、积木、物体拼凑、数字符号、图画填充有时间限制，另一些不限时间，但规定连续几次停止。（教材157） （2）原始分换算量表分 一个分测验中的各项得分相加，称分测验的原始分。原始分按手册上相应用表可转化成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，得到言语量表分和操作量表分。再将二者相加，可得到全量表分。 最后换算成言语智商（ VIQ ）、操作智商（ PIQ ）和总智商（ FIQ 总 分： 平均数：100 标准差：10 分测验： 平均数：10 标准差：3 百分等级不足50的分测验：是指小于10 高于一个标准差——百分等级84 低于一个标准差——百分等级16 3、测验结果的解释（1）智力等级的划分（2）智力缺陷的分等（表3-2、3-3）4、各分测验的主要功能（教材159-160）5、评价（1）优点： A、测验具有复杂的结构，不但有言语项目，还有操作项目，可同时提供3个智商分数和10个分测验分数。整个韦氏测验的三套量表互相衔接，适用的年龄范围可从幼儿到老年。 B、用离差智商代替比率智商，既克服了计算成人智商的困难，又解决了在智商变异上长期困扰人们的问题。 C、除测量智力外，还可研究人格，可作为神经心理学的主要测量量表。（2）缺点： A、三套量表的衔接性欠佳。 B、起点偏难，不便测量低智力者。 C、有的分测验项目过多，增加测验时间；有的项目过少，难以调整项目难度，且不便做分半相关信度检验。6、注意事项 第二单元 联合型瑞文测验一、关于瑞文智力测验 1、概述： 瑞文渐进测验（Raven`s Progressive Matrices），简称为瑞文测验，是由英国心理学家瑞文（J. C. Raven）于1938年设计的一种非文字智力测验。 该测验是以智力的二因素理论为基础，主要