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快乐的动物教学实录 一、故事引入，创设情境： （演示课件“快乐的动物” 情境图）师：老师知道同学们最喜欢小动物了，对吗？今天也有一群快乐的小动物想和同学们一起来学习这节数学课，同学们我们来一起欢迎他们好吗？ （板书课题：快乐的动物。） 师：请你按照从上向下，从左到右的顺序细观察一下。你看到了什么？ 学生回答，要求把话说完整。 师：同学们观察的都很仔细。不但观察到了都有哪些小动物还准确地数出每种小动物的只数真是一群会学习的好孩子。现在老师请同学们拿出你的题卡把每一种小动物的只数填写在题卡上。 学生汇报时，老师利用课件加以确认，每次确认后板书动物的只数。 师：你能利用这些数学信息，提出哪些数学问题？ 师：小朋友们的问题提得很全面，既有“求一共”的，又有“比多少”的。真不错！ 鸭6只，松鼠2只，孔雀1只。 二、探究性学习 1、体会除法与等分活动的联系。 师：刚才呀，小猴子和小鸭子们看到我们班的同学们学习这么认真他们也很想像你们一样好好学习，它们也想根据自己的数量互相来比一比，算一算，咱们一起去帮它们完成好吗？（出示小猴子和小鸭子的图） 请你用你的学具-----圆片代替小猴和小鸭，在桌子上摆一摆每种动物有几只（摆的时候要注意每一卡片代表一只小动物，小猴和小鸭各站一排，注意要前后左右对齐。（学生操作，教师巡视指导。） 师：谁愿意说说你是怎么摆的？（学生汇报，教师板贴图片。） 师：同学们不但摆的好，说得也很有道理。如果我们以3只小猴看作一组（一边说一边圈），那么那么小鸭的只数里有几个这样的一组呢？用你灵巧的小手试着分一分，圈一圈吧。（学生圈圈） 师：你是怎样圈的？发现了什么？说给你的小组成员听听。 师：如果把3只小猴看作一组，那么鸭子的只数里有2个这样的一组，每组小鸭的只数与小猴一样多。实际上，小鸭数是2个3，小猴数是1个3。小鸭数有2个小猴数那么多，我们就说小鸭数是小猴数的2倍。板书：鸭子的只数师小猴的2倍）请你试着读一读 可以用算式表示为用算式表示就是6÷3＝2。（板书：6÷3＝2）（不需要写单位）请学生讲一讲这个算式的含义，加深对倍的认识。 师：刚才小猴和小鸭们学习的这么认真小松鼠和小鸡也迫不及待得想知道他们之间存在着怎样的倍数关系，你们能解决这个问题吗？（板书：小鸡的只数师松鼠的（）倍。 师：请同学们动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。（先利用你喜欢的方法表示出两种小动物的只数，在试着像刚才那样分一分，圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的伙伴听。） 我们比一比看谁听得认真，说得清楚。 师小结：松鼠有2只，有1个2，小鸡有8只，有4个2,8里面有4个2，我们就说小鸡的只数师松鼠的4倍。板书：小鸡的只数是松鼠的4倍。像这样，求“一个数是另一个的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决。你认为哪种办法比较简便。 师：今天快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起试试看，比比谁聪明。 请同学们把答题卡拿出来完成下面的表格。 师：在这群快乐的小动物种还有哪种动物含有几个另一种动物的吗？请四人小组讨论，并由组长用算式的形式，记录在纸上。 挑选两个记得最多的进行汇报。 师小结：像这种情况下，一个数里面含有几个另一个数，我们就说这个数是另一个数的几倍。 （并板书）求小鸡只数是小猴只数的（ ）倍?想6是3的（ ）倍就是求6里面有（ ）个3。用算式表示就是6÷3＝2。 　　师：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数2后面不要写“倍”字。 　 2、做一做 师：下面请同学们继续动手帮小松鼠和小鸡来完成表格。 要求：先用圆画出松鼠、小鸡的数量，注意上下对齐，然后圈一圈，观察8只小鸡里面有（ ）个2，最后，填空列式。做完的可以同位的互相同学讨论。 师：（画完后）说一说你是怎么画的？ 生：…… （小结性语言：以小松鼠的只数为标准，以2只为一份，8只小鸡里面有4个2只，所以小鸡的只数是小松鼠的4倍，用算式表示：8÷2＝4） 3、说一说，师生、生生互动． 【演示课件“快乐的动物”】 小结：我们通过前面的应用题的练习知道了，求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里面有几个另一个数那么多，用除法来计算！（学生齐读一遍） 师：下面我们再来完成下面的几道应用题（教师读题一遍）． （1）鸭子数是松鼠的（　）倍．　□○□＝□ （2）猴子数是孔雀的（　）倍．　□○□＝□ （3）你还能提出什么除法问题？（请把你的想法与小组里的同伴交流一下。（交流后）谁来汇报，说一说你的问题） 三、巩固练习． 　 1、师：翻开课本72找到“练一练”第1题。 （1）师；先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求的是什么？把第一幅图圈一圈再填空。 （2）独立完成。 （3）指名说一说你是怎么做的。 2、师：咱们班今天真热闹，连咱