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张小发【2015】10号 张家镇中心小学优质课活动方案 为了进一步深化课程改革，加快高效课堂在我校的推进步伐，优化课堂教学，大面积提高教学质量，提高我校教师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平，促进各类资源在教育教学中得到广泛的应用，结合我校实际，决定在四月份开展语数英及综合学科的优质课竞赛活动，为我校教师们提供一个互相交流和展示自我的平台。 一、领导小组 　　组 长：韩小博 　　副组长：王兴涛 李全华 　 成 员：徐善明、田生超、张 勇、王 利 二、参赛学科及内容： 1、参赛学科：语文、数学、英语及综合学科。 2、参赛内容：各学科现行使用的教材。 3、参赛地点：相关班级或多功能厅。 三、 活动时间：4月13日至4月26日 四、 活动原则：人人参赛、层层赛讲、择优上报 五、 活动形式：全体教师参与，经评委组打分评出全校前六名参加学校联评。 六、 几点要求： 1、 各教研组认真筹备，教务处做好安排、绝不能让本次活动流于形式； 2、课上结束后将教学设计、反思上交教务处存档，对优秀设计、反思择优上报参评。 3、围绕切实上好真正高效的一节课，符合高效课堂的要求，主题鲜明、突出、紧凑，语言清晰有条理。学习过程要体现学生自主参与、小组合作及展示效果。教师导学要注重情景的科学创设、重难点解决到位，板书设计美观。预设的导学单必须结合我校学生实际情况进行教学。 4、课题内容根据本学科本册内容自行确定，在4月13日早十点之前上报教务处。 5、各教师讲课前一天备好导学案、及所需课件、教具等。 七、参赛对象： 全体任课教师 八、评委： 王兴涛、李全华、徐善明、田生超、张 勇、王 利 九、竞赛奖励办法： 1、本次活动由学校统一安排进行，课堂得分决定教师的名次。 2、本次活动评比办法：由评委组根据各教师课堂得分情况评出前六名，然后按照县教学能手赛讲的方式（现场抽备评）参加全校优质课赛讲，并排出名次。 3、本次活动共评出校一二三等奖各一名，分别颁发荣誉证书并予以物质奖励，另外最终得分计入年终考核（一、二、三等奖分别加分2分、1.5分、1分）和绩效工资考核得分（一二三等奖分别加1.5分、1分、0.5分）。 张家镇中心小学 2015-4-7 附一 张家镇中小学高效课堂教学评价表 学校 任课教师 学科 班级 时间 课题 评价项目 评 价 要 素 分值 得分 学 生 的 学 习 学习过程 预习有深度，及时、自主地完成导读单，准确率高。 4 参与状态：精神饱满，兴趣浓厚，学习投入状态良好。 4 思维状态：善于思考质疑，能提出个人观点，见解独到，有价值，并引发同学思考。 4 自主状态：能独立思考，探究问题有主见，能总结提炼学习所得。 4 合作状态：组织有序，讨论热烈，同伴协作、帮扶到位，按时完成小组分配的学习任务。 4 展示状态：大胆自信，表达简洁，解疑答惑正确，征求意见谦虚。 4 交往状态：尊重同学和老师，清晰表达自己观点，耐心听取别人意见，质疑研讨诚恳，评价客观公正 。 4 目标达成 知识掌握：快速掌握当堂知识，训练单准确率高，知识目标达成度好。 4 方法运用:学会解决问题的方法，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。 4 能力形成：学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。 4 情感发展：学生学习过程愉悦快乐，思想情感积极向上。 4 学生的个性得到尊重，不同层面的学生得到发展。 4 教 师 的 导 学 导学设计 学习目标正确、重难点恰当，关键问题把握准确，能根据学习内容合理使用教学资源 4 “一案三单”（一案即全景式的教学设计方案，三单即问题导读评价单、问题生成评价单，问题训练评价单）设计实用，体现教学要求。 4 问题有梯度，适合不同层次学生需求，评价及时、客观。 4 课堂活动 注重情境创设，兴趣激发，学习目标呈现清晰。 4 及时整理提炼学生生成的问题；适时、适度指导学生的学习活动，矫正纠错、提炼总结，体现智慧型指导。 4 指导学生当堂落实问题训练单，且学习效果良好，课堂环节紧凑。 4 课堂容量合理，信息量丰富，按时完成学习任务，效率高。 4 现代化教学手段使用灵活，教学方法适当，有风格，有创意。 4 评价适时恰当，激励性、指导性强。 4 基本素养 仪表端庄，举止大方得体，语言和肢体语