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心理学选择1-204 1．以下几项哪一个不属于教育心理学的研究对象（D） A．学生的学习兴趣B．学习动机C．教师的工作压力D．教师的社会地位 2．1877年（D）出版了世界上第一本《教育心理学》。 A．赫尔巴特B．赫尔巴特C．桑代克D．卡普切列夫 3．教育心理学的诞生是在（A） A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年 4．教育心理学的创始人是（B） A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．加涅 5.1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是（D） A．陶行知B．蔡元培C．潘菽D.廖世承 6．20世纪20年代，教育心理学主要受到的影响。（C） A．实验教育学B．教育社会学C．心理测量学D．程序教学 7．有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是（A） A．桑代克——联结说B．格式塔——场论C．勒温——完形说D．奥苏伯尔——认知法现说 8．以下几项中不属于人格结构的是（D） A．气质B．性格C．自我调控系统D．图式 9．皮亚杰是的心理学家。（B） A．匈牙利B．瑞士C．瑞典D．美国 10．皮亚杰认为，儿童在已经获得客体永久性。（A） A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段 11．对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是（D） A．一切以自我为中心B．尚未获得物体守恒的概念C．思维具有不可逆性D．已经可以很好地把自己和外部世界区分开来 12．前苏联心理学家提出了“文化历史发展理论”。（C） A．乌申斯基B．赞科夫C．维果斯基D．柯尔伯格 13．“最近发展区”是由提出来的。（D） A．赞科夫B．列昂捷夫C．鲁利亚D．维果斯基 14．埃里克森是国学派的心理学家。（C） A．美国行为主义B．法国精神分析C．美国精神分析D．德国行为主义 15．埃里克森把人格发展分为（D） A．四个阶段B．五个阶段C．六个阶段D．八个阶段 16．从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（A） A．角色统一与角色混乱B．自主与羞怯C．勤奋感与自卑感D．友爱亲密与孤独 17．运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是（C） A．德国的赫尔巴特B．美国的埃里克森C．美国的柯尔伯格D．德国的柯尔伯格 18．根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平？（B） A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．好孩子水平 19．以下关于柯尔伯格的道德发展阶段论的说法，不正确的一项是（B） A．这种理论是根据美国社会的情况作出的划分；B．该理论中的每个阶段是人的一生道德发展的必经阶段，且具有不可逆性；C．柯尔伯格认为人的各个道德发展阶段持续的时间不一致；D．柯尔伯格的理论反映出人的道德发展是一个连续变化的过程。 20．对于智力的性别差异，说法正确的一项是（B） A．男性的智力普遍比女性高B．男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强C．女性的抽象思维比男性更优秀一些D．男性的嗅觉普遍比女性灵敏 21．教育应当根据人的气质差异因势利导，对此陈述不正确的一项是（C） A．胆汁质的人脾气暴躁，应当采取暗示性的教育，以防引起逆反心理B．抑郁质的人比较敏感，教育者要引导其积极思想，防止其自卑心理C．粘液质的人很固执，教育起不了什么作用，要顺其自然D．多血质的人，灵活多变，易于教育，但要防止他重蹈覆辙 22．当人们对客观事物作出判断时，如果常常利用自己内部的参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（B） A．场依存型B．场独立型C．沉思型D．辐合型 23．把人的认知风格分为沉思型和冲动性的心理学家是（C） A．威特金B．斯金纳C．卡根D．弗洛伊德 24．对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是（D） A．为其提供无结构的材料，让他自己探索B．多鼓励学生自学C．给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识D．教师要给学生提供一些明确的指导和讲解 25．下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是（V） A．婴儿一出生就存在心理上的性别差异B．在思维发展发面，男性的思维水平明显比女性的要高C．从婴儿期到青春前期，女孩的言语发展一直优于男孩D．女性的理解记忆和长时记忆优于男性 26．以下几位心理学家哪一个属于认知心理学派（A） A．皮亚杰B．埃里克森C．弗洛伊德D．华生 27．以下著名的心理学成果，哪一个不是维果斯基提出来的（A） A．认知地图B．内化学说C．最近发展区D．高级心理机能 28．以下心理现象中，属于学习的是（B） A．虫子飞进眼睛时，不停地眨眼B．鹦鹉学舌C．小明经常上课走神D．喝完咖啡后精神好多了 29．加涅按照学习的结果把学习分为（B） A．信号学习概念学习规则的学习连锁学习辨别学习B．言语信息学习智慧技能的学习认知策略的学习态度学习运动技能的学习C．认知学习情感学习动