恐龙的灭绝说课稿.docVIP

以读导学，积累词句，内化语言 ——《恐龙的灭绝》说课稿 李青 今天我说课的内容是人教版二年级下册第31课《恐龙的灭绝》，我将通过这一课与各位评委交流我对低年级语文教学的点滴思考。我说课的主题是： 《以读导学，积累词句，内化语言》 二年级的学生在对生字词的识记上已经掌握了一定的技巧与方法，但他们对词句的理解和运用能力还不强，需要老师更多的引导和训练，让学生能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，适当运用词句。由此可见，阅读教学在低年段语文教学中发挥着十分重要的作用，直接关系到学生的识字写字,写作,口语交际教学等各个方面。新课标也准指出“阅读是一种个性化的行为。在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。”因此，本课结合低年级学生的身心特点和“以读为本”的教育理念，将采用“以读导学”的课堂模式，引导学生通过多种形式的阅读，读准字音，读通句子，合作交流，读懂词句的含义，读出自己的感受与理解，在此基础上加之一定量的语言训练，让学生积累词句，内化语言，适当练习有条理地说话。 下面我将从从教材分析、教学目标、教学过程、板书和设计特色五个方面进行阐述。 紧扣特色，说教材 《恐龙的灭绝》