《潘先生在难中》.doc

牡丹江师范学院教案 教研室： 教师姓名： 授课时间: 课程名称 中国现当代文学作品选 授课专业和班级 授课内容 叶圣陶《潘先生在难中》 授课学时 2学时 教学目的 评析《潘先生在难中》 教学重点 潘先生的性格分析 教学难点 潘先生的性格分析 教具和媒体使用 CAI辅助教学 教学方法 讲授法、提问法、讨论法 教 学 过 程 包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容 时间分配(90分钟) 复习旧课：叶绍钧小说的创作特征 导入新课：《潘先生在难中》的重要性 讲授内容： 一、背景，内容，结构，主题二、关于作品中环境的描写三、作品扣住什么来写的 四、潘先生的人物形象分析五、阿Q的精神胜利法在潘先生身上有何体现六、小说结尾有何妙用 七、艺术特色 课堂小结：总结本课内容 布置思考题 板 书 设 计 第四节《潘先生在难中》 一、背景，内容，结构，主题 二、关于作品中环境的描写 三、作品扣住什么来写的 四、潘先生的性格分析 自私，苟安，胆怯，卑琐的小资产阶级知识分子的灰色典型形象 五、阿Q的精神胜利法在潘先生身上有何体现 六、小说结尾有何妙用 七、艺术特色 1、细腻的心理描写2、对比手法的成功运用 3、突出的细节描写4、生动的语言描写 讲授新 拓展内容 课后总结 教研室主任签字 年 月 日 讲 稿 讲 授 内 容 备 注 第四节《潘先生在难中》 一、背景，内容，结构，主题 发表于1925年《小说月报》第16卷第1号上，是叶圣陶前期短篇小说的代表作。叶绍钧摒弃了“美”和“爱”的虚幻性，坚持描写自己熟悉的生活，使现实主义归于现实。叶绍钧在描写熟悉的生活时，把它与广阔的社会联系起来，使现实主义趋于开阔。这篇小说打破了以往在相对平稳的环境中展示知识分子灰色心理的写法，而是紧随着历史进程的动态演化，在时局动荡的风口浪尖上去展示人物猥琐，庸俗的灵魂。. 1924年9月，江浙地带爆发的江浙军阀齐燮元，卢永祥的炮火，混战1、2个月。1924年10月，叶圣陶等人到浏河战场调查，写了现实主义长诗《浏河战场》，悲愤地展现了这场血肉横飞的浩劫，虽然艺术上有散文分行之嫌，但其所提供的生活画面，令人想起杜甫的“三吏”、“三别”。回到上海后一两个月间，他写了三篇小说《潘先生在难中》、《金耳环》、《外国旗》，从不同角度反映这场战争。这四部作品，内容一样，主题并不完全一样。 《金耳环》席占魁，军阀队伍内部，揭示军阀战争为了发财。《金耳环》从军阀队伍内部，揭露战争的劫掠性质。席占奎家乡遭匪祸，离乡别井，去当兵吃粮。他羡慕排长手上金光灿灿的三个金戒指，戴上它可以慰藉自己变态的性心理。军队开拔前，他用被盖强横地典当了一个金耳环，套在指上，他抱着“破城明取三天封刀”，劫掠十个八个戒指的心理上战场，为敌军的炮弹炸得粉身碎骨。作者用一只金耳环，象征军阀队伍的贪婪，淫秽，残暴的兽性战争动机。《外国旗》则从乡村小生产者惴惴不安的心理，反映战争的危害，寿泉被战事吓破了胆，恳求外国教会的教友金大爷为他弄来一面外国旗。但是金大爷以假冒真，使他门口虽有旗子飘扬，也难免兵们破门入户之祸。这些作品把人物的苦难和军阀执政的黑暗社会联系起来，使现实主义笔触产生了新的力度，并且在《潘先生在难中》中达到了高峰。 《潘先生在难中》是叶绍钧短篇小说的代表作，小说以1924年南方的军阀混战为背景，写军阀混战期间江南某镇一个小学校长潘先生携家眷逃难的经历，刻画了潘先生这一患得患失，明哲保身，自私精明的小市民知识分子形象。小说通过对潘先生的心理和行动的描写，生动地表现了这类知识分子的自私卑怯，庸俗苟且的可笑可鄙的性格，并以潘先生的遭遇，暴露了军阀统治下的社会动荡和黑暗腐败。风闻军阀将在本地区开战，潘先生携妻拖子举家逃亡上海，一路上历尽艰辛，到上海安顿下来后，潘先生又担心自己不假而逃，职位难保，思量再三决定独自返回。回到小镇，潘先生以学校名义入了红十字会，目的是保护自家，所以会旗有一面挂在了自己家门口。他并不去参加红十字会的救护工作，一遇到危机却迅速躲进红十字会的红房子。二十多天后，战事刚刚停止，人们便忙着欢迎军阀凯旋。潘先生被同事推举书写欢迎的条幅，潘先生的太太、孩子还在滞留上海，他的眼前还闪现着“拉夫，开炮，焚烧房屋，奸淫妇女，菜色的男女，腐烂的死尸”，却毫不犹豫地挥毫写道“功高岳牧”、“威震东南”、“德隆恩浦”。这篇小说以客观写实的笔调展现了小人物在战争惊恐中苟全性命的艰难处境，但更主要的是通过潘先生精于算计，琐屑庸俗，苟且偷生行为与心理的精彩描绘，活画出这类小市民知识分子卑琐自私，缺乏正义感和道德意识的萎