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《抛硬币》课堂教学实录及评析 教学内容：北师大版二年级数学上册第92―93页。 三维目标： 知识目标：在游戏中体会事件的可能性及其大小，并进一步体会到有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的。 能力目标：初步能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 情感目标：激发学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。 重点：体验事件发生的可能性及其大小。 难点：体会事件发生的可能性的大小。 教具准备：课件、球、盒子、硬币 教学过程： 一、创设情境，激趣促学。 活动一：抛硬币 师：同学们老师给大家带来一个小故事，想听吗？请看屏幕：小动物们举行一场足球比赛，小猴和小兔都是球迷，可是只有一张门票，让谁去呢？最后它们决定用抛硬币的方法来做决定。（出示课题：抛硬币） 师：你们认为谁会去呢？ 生1：小兔。 生2：小猴。 师：到底是谁去呀，正好老师这里有一个1元硬币，我们可以来抛一抛，印有1元字样的这一面是正面，有花的这一面是反面。正面就由小猴去，反面就由小兔去。哪个同学上来抛一抛。（指名生抛硬币） 师：告诉大家，哪面朝上？ 生：正面。 师：正面朝上，这下小猴可高兴了，因为它可以去观看足球比赛。（猜对的学生很高兴） 师：如果再抛一次，一定是小猴去吗？ 生1：是，一定是小猴去。 生2：不是，也有可能是小兔去。 师：你确定吗？你也上来抛一抛。（再指名生抛硬币） 生：反面朝上。（猜对的学生欢呼） 师：反面朝上，小兔高兴得又蹦又跳。同学们，在刚才的抛硬币游戏中，你们发现了什么？ 生1：硬币可能正面朝上，也可能反面朝上。 生2：小兔和小猴都有可能去观看足球比赛。 师：同学们可真了不起呀！同学们，刚才大家都玩得很开心，接下来我们再来玩个摸球游戏，好吗？ 二、展开活动、自主探究。 活动二：摸球游戏。 1、小组摸球。 师：同学们，你们小组的桌子上都有一个盒子，盒子里装着乒乓球，请听好游戏规则：（师边示范边讲）4人小组的每个同学按顺序轮流摸球，在摸出之前先请小伙伴们猜一猜是什么颜色的球。猜完后，把摸出的球展示给组员看，小组长要在记录单上做好记录。做完记录后把球放回盒子里摇一摇，下一个同学再摸。听明白了吗？开始行动吧！ （球分4组：①3个黄，3个白 ②4个黄，2个白③6个白 ④ 6个黄） （学生摸球、记录，教师巡视，发现小组填好记录单的，让他们离开坐位，看其他组的摸球情况。） 2、小组汇报、交流。 师：好，时间到，下面哪一组的小组长先来汇报结果。（学生汇报，教师填记录表。） 组 别 摸到球的颜色和次数 盒子里球的颜色 第一组 第二组 第三组 第四组 生：我们组摸了8次，每次摸到的都是白球。（板书：白8） 师：你们呢，你们摸到什么球？ 生：我们组摸了8次，摸到的也都是白球。 师：怎么这些小组摸到的都是白球，同学们，你们有什么想法？ 生：盒子里装的都是白球。（学生异口同声回答） 师：真是这样吗？请这两个小组的同学，把球倒在塑料袋里，举起来给大家看看。（学生倒球验证） 师：你们可真厉害，盒子里装的确实都是白球，如果再摸一次，会摸到什么球？ 生：白球。 师：一定吗？为什么？ 生：一定。盒子里装的都是白球，所以一定摸到白球。（板书：一定是白球） 师：可能摸到黑球吗？为什么？ 生：不可能，因为盒子没有黑球。（板书：不可能） 师：其他小组呢？ 生：我们组摸了8次，每次摸到的都是黄球。（板书：黄8） 师：奇怪了，这个小组怎么摸到的都是黄球？ 生：盒子装的都是黄球。 师：真是这样吗？还有哪些小组摸到的也都是黄球？请你们这些同学也把球倒出来，让大家看看。（学生倒球验证） 师：真聪明呀，你们。盒子里装的都是黄球，摸到的是什么球？ 生：一定是黄球。（板书：一定是黄球） 师：可能摸到白球吗？ 生：不可能。 师：同学们说得真棒，好，轮到谁来汇报了。 生1：我们组摸了8次，摸到4次白球，4次黄球（板书：白4、黄4） 生2：我们组摸了8次，摸到7次白球，1次黄球（板书：白7、黄1） 师：请你们猜一猜这两个小组的盒子里面装的是什么球？ 生1：白球和黄球。 生2：既有白球，又有黄球。 …… 师：请摸到白球和黄球的小组把球倒出来让大家验证一下。（学生倒球验证） 师：猜对的同学可真棒。同学们，如果盒子里装的是白球的黄球，那可能摸到什么球？ 生1：白球和黄球都有可能摸到。 生2：可能是白球，也可能是黄球。（板书：可能是黄球，可能是白球） 师：这组怎么摸到白球7次，而摸到黄球只有1次呢？你们有什么想说的吗？ 生：盒子里装的白球多，黄球少。 …… 师：大家觉得呢？下面请这个小组的同学赶紧数一数袋子里白球有几个？黄球有几个？ 生：白球5个，黄球1个。 师：哦，真