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小学器乐教学练习法、谈话法1.器乐教学练习法的概念练习法2.器乐教学练习法的适用性3.器乐教学练习法的优势与局限性6.器乐教学练习法的案例说明5.器乐教学练习法的评价量规4.器乐教学练习法的实施建议器乐教学练习法：是指在器乐教学过程中，由教师或学生提出技能性的学习目标，学生在教师的引导下发现问题的症结，明确解决方法，然后投入技能性的学习，最终形成技能技巧的一种教学方法1.器乐教学练习法的概念01适用的教学目标2.器乐教学练习法的适用性02适用的教学内容03适用的教学条件：学生条件、教师条件、教学资源条件能有效培养学生的注意、直觉、想象、思维等心理过程。学生演奏水平。 音乐能力有差异，影响部分学生学习主动性不够3.器乐教学游戏法的优势与局限性在练习时，师生、同学之间相互启发帮助，增进师生感情，培养合作意思。课堂时间有限，学生练习时间会不充分。局限性优势在教师引导下直接参与艺术实践活动，从中感受、体验、理解、表现音乐艺术作品，掌握必要器乐演奏技能，提高和培养学生的音乐表现能力与审美能力。明确练习的目的和要求掌握正确的练习方法遵守循序渐进的原则练习的时间和次数分配得当器乐练习的形式要多样化尽量考虑到学生间的层次差异练习后要有反馈与评价4.器乐教学游戏法的实施建议实施建议（一）评价要素 5.器乐教学谈话法的评价量规（二）评价等级（P69） 6.器乐教学练习法的案例说明（P69）谈话法2.器乐教学谈话法的适用性3.器乐教学谈话法的优势和局限性4.器乐教学谈话法的实施建议6.器乐教学谈话法的案例说明5.器乐教学谈话法的评价量规1. 器乐教学谈话法的概念启发式谈话问答式谈话指导性谈话1.器乐教学谈话法的概念器乐教学谈话法：是研究着通过与对象面对面的谈话，口有信息的沟通过程中了解心理状态的方法0301适用的教学内容：乐器演奏姿势、正确手型，吹奏的指法、嘴型，方法等基本技巧.022.器乐教学示谈话的适用性 适用的教学目标适用的教学条件：学生器乐教学谈话法教师因具备的素质3.乐器教学谈话法的优势和局限性从学生角度从教师方面4.器乐教学谈话法的实施建议5.乐器教学谈话法的评价量规6.器乐教学谈话法的案例说明（P77）THANKYOU谢谢观看
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