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第二章??写作主体与客体 ? 第一节??写作主体的素质 写作主体，就是进入写作思维和写作行为中的人。 写作素质，作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。主要包括：生活素养、学识修养、人格品味和审美理想。 一、写作主体的生活素养 （一）生活素养的源泉 丰富的经历，广阔的视野，主体对生活的钟情与投入。 （二）生活素养的升华 二、写作主体的学识修养 （一）学识修养的内涵 学识，就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。 （二）学识修养的构成 三、写作主体的人格品味 （一）人品与文品 优秀的人格品味是人们从事一切文化活动的动力源泉。 （二）人格品味与选材立意 人格品味影响文章的选材、立意。 （三）人格品味与文章格调 人格品味决定文章的格调、价值。 四、写作主体的审美理想 （一）审美理想的作用 审美活动是人类特有的一种心理功能，一种欣赏的体验的活动。 人们对美的追求渗透到一切生活活动之中。 （二）审美理想的创造 1、按美的规律创造美 文章的审美属性是通过内容和形式两各方面体现出来的。 2、美的创造需要激情 美的创造需要一种激情。 3、审美创造与美学知识 ? 第二节??写作主体的能力 智力组成：观察力、感受力、思维力和想象力 一、写作主体的观察能力 （一）观察的含义 观察是写作主体凭借自己的眼睛、耳朵和其他身体感官对客观事物进行有计划的，目的性很墙的自觉认识过程，它是一种有意识的行为，因而又被成为“思维的知觉”。 （二）观察力的构成要素 写作主体的观察力具体表现在观察主体对观察对象，即自然、社会和人生的注意力、鉴别力和联想力。 （三）观察方法 1、定位观察 定位观察是写作主体确立某一观察点，从这一特定的位置、角度对事物作观察。 常用的观察点：鸟瞰式；脔尝式；聚焦法。 2、移位观察 3、比较观察 二、写作主体的感受能力 （一）感受的含义 感受是指写作主体对客观事物的刺激产生相应的感觉、知觉所呈现的富有情感和个性的心理活动，即通过感觉知道外界事物的个别属性，再一步了解、综合，形成事物的整体形象。它经历了三个阶段，即感觉、知觉、表现。 （二）感受能力的培养 1、培养敏锐的感知能力 感知是感觉和知觉的合称，是构成人类认识过程的初级阶段。 2、扩展丰富的情感趣味。 形成文章丰富生动的土壤。 3、追求独特的体悟能力。 感觉具有浓厚得主管色彩，指是因为任何感受都是一种心理活动。 （三）感受的种类 1、从感受器官来分：有视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受等。 2、从感受的方式来分：有直接感受和间接感受。 三、写作主体的希望能力 （一）思维的含义 思维是热闹的大脑对客观事物的一种间接的、概括的、能动的反映。 人的思维形式主要三种基本类型：抽象思维（也称逻辑思维）、形象思维与灵感思维。 抽象思维是舍弃了具体的感性形象，运动概念、判断、推理，以分析与综合、归纳与演绎等为基本方法的一种思维形式。她是评论性、实用性文章写作主要使用的思维形式。 形象思维则是自始至终不舍弃具体的感性形象的一种思维形式。它以表象为工具，通过联想、再现、想象来组成形象、画面的思维活动。它是文艺创作主要使用的思维形式。 灵感思维是指人们在科学或文艺创作中，突然出现的、瞬间即逝的顿悟、理解、豁然开朗的一种思维形式。 （二）思维的方法 1、归纳与演绎 （1）归纳??从个别到一般。 （2）演绎??从一般到个别。 2、分析与综合 （1）分析??在思维过程中，把客观事物的整体分解为各个部分、方面、要素，逐个加以研究的方法。 （2）综合??综合就是在分析的基础上，把对象的各个部分、各个方面、各个环节、各种因素联系起来加以整体考察的方法。 综合的类型有知觉综合、抽象综合、辨证综合。 （三）创造性思维能力的培养 培养创造性思维的方法： 1、辐射扩散 2、辐辏聚合 四、写作主体的想象能力 （一）想象的含义 想象是人对自己头脑中的已有的记忆表象进行加工改造而创造新形象的心理过程。 （二）想象的种类 1、再造想象 2、创造想象 3、幻想 （三）想象能力的培养 1、以丰富的生活为基础 2、以高度的理性为指导 3、以强烈的激情为动力 第三节??写作客体的构成 凡是主体认识视野中的一切认识对象，都是客体。 一、对象化的自然景观 （一）自然现象与写作对象 （二）自然景物与写作触发 （三）自然物象与表达媒介 二、群体化的社会生活 （一）社会生活是写作的源泉 文章来源于生活。 （二）文学的社会功能 为群体，为社会，就成为写作的出发点和归宿点。 三、个体化的人生状态 （一）个体的人生状态 独立的个人，对认识主体来说，同样是客体存在。 （二）个体特征的生理基础 人的个体特征有着生理基础，即不同的气质是由先天遗传因素决定的。 （三