常钧赫第六次作业卡方检验.docxVIP

SPSS统计软件 2016-2017-1 作 业 六 教师：邰 志 艳 期班：15级信息管理与信息本科班 学号姓名：常钧赫 日期：2016年12月15日 实验六 卡方检验 一、实验目的 1.了解配对四格表、多样本率、多样本构成比的卡方检验。 2.熟悉卡方检验的过程及意义。 3.掌握利用卡方检验对数据进行分析。 二、实验方法 用卡方检验对数据进行分析。 三、实验内容 1．某抗生素治疗呼吸道感染的住院患者65例，试分析该抗生素对治疗呼吸道感染是否有效。 2.随机抽取某市三个地区，调查60岁以上老人高血压患病情况，问三个区的老年人高血压患病率有无差异？ 3.2002年某市某区妇幼保健院对该区幼儿园4-6岁儿童视力进行筛查，问不同年龄的儿童视力健康状况构成比是否有差异？ 4.肝动脉介入治疗加（减）全身化疗治疗转移性肝癌的临床观察，试比较两种治疗方法的疗效差异是否有统计学的意义。 四、实验步骤 1. （1）单击“数据”→ “加权个案”，打开对话框。 （2）选择“加权个案”，将“频数”导入到“加权个案”，单击确定 。 （3）单击“分析”→ “描述性统计”→ “交叉表”，打开对话框。将两个变量导入到行变量和列变量。 （4）单击“统计量”，选择“McNemar(M)”，确定。 （5）单击“确定”。 2. （1）单击“数据”→ “加权个案”，打开对话框。将“count”导入到“加权个案”，单击确定。 （2）单击“分析”→ “描述性统计”→ “交叉表”，打开对话框。将两个变量导入到行变量和列变量。 （3）单击“统计量”，选择“卡方”，单击确定。 （4）单击“单元格”，选择“观察值”，单击“行”，单击继续。 （5）单击“确定”。 3. （1）单击“数据”→ “加权个案”，打开对话框。将“count”导入到“加权个案”，单击确定。 （2）单击“分析”→ “描述性统计”→ “交叉表”，打开对话框。将两个变量导入到行变量和列变量。 （3）单击“统计量”，选择“卡方”，单击确定。 （4）单击“单元格”，选择“观察值”、单击“行”，单击继续。 ： （5）单击“确定”。 4. （1）单击“数据”→ “加权个案”，打开对话框。将“count”导入到“加权个案”，单击确定。 （2）单击“分析”→ “描述性统计”→ “交叉表”，打开对话框。将两个变量导入到行变量和列变量。 （3）单击“统计量”，选择“卡方”，单击确定。 （4）单击“精确检验”，选择“精确”，单击继续。 （5）单击“确定”。 五、结果显示与分析 1. 卡方检验 值 精确 Sig.(双侧) McNemar 检验 .000a 有效案例中的 N 65 因为P值小于0.05，故拒绝原假设，所以细菌的数量在治疗前后有显著性差异。 2. 卡方检验 值 df 渐进 Sig. (双侧) Pearson 卡方 6.293a 2 .043 似然比 6.287 2 .043 线性和线性组合 6.286 1 .012 有效案例中的 N 3942 因为P值为0.043，小于0.05，故拒绝原假设，所以甲、乙、丙三个区的老年人高血压患病率有显著性差异。 3. 卡方检验 值 df 渐进 Sig. (双侧) Pearson 卡方 51.790a 4 .000 似然比 51.736 4 .000 线性和线性组合 16.917 1 .000 有效案例中的 N 2940 因为P值为0.000小于0.05，故拒绝原假设，所以不同年龄的儿童视力健康状况构成比有显著性差异。 4. 卡方检验 值 df 渐进 Sig. (双侧) 精确 Sig.(双侧) Pearson 卡方 9.772a 2 .008 .006 似然比 9.836 2 .007 .011 Fisher 的精确检验 8.900 .008 有效案例中的 N 37 因为P值为0.008小于0.05，故拒绝原假设，有显著性差异，所以两种治疗方法的疗效差异是有统计学的意义。 六、教师评语