开封十三中心理健康教育三年规划.docVIP

“阳光心理 建构和谐校园” -----开封十三中心理健康教育三年规划 （2015．2——2017．2） 加强心理健康教育，是实施素质教育的客观要求，是促进中小学生健康成长的迫切需要。我校本着“以课堂推进心理健康教育，以课题深化心理健康教育，全方位多角度完善心理健康教育”的工作思路，把心理健康教育与主题班会、综合实践活动、校本课程等有机整合，提高学校德育工作的有效性，融入学校的教育教学之中，力求上水平、创特色，并逐步规范化、科学化、实效化。 一、发展目标 总目标：全面推进素质教育，提高全体师生的心理素质，开发学生心理潜能，培养健康、自信、文明、智慧的阳光少年。 具体目标：使学生不断认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，增强其自我教育能力，使他们尽快摆脱障碍；实现心理健康教育与学校德育工作紧密结合，增强德育工作的针对性、实效性和主动性；培养和造就一批有专业心理健康教育理论素养和实践经验的骨干教师队伍；创建标准的心理辅导室，为学生创造一个安静、宽松、和谐、舒适的倾诉、宣泄的场所，有心理辅导教师团队定期开展心理辅导；加强心理健康教育课题的研究。 二、基本原则 开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必须坚持心理健康教育的科学性与针对性相结合，根据学生的身心发展特点，有针对性地实施教育；必须坚持面向全体学生与关注个别差异相结合，普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极认识，心理素质普遍提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平；必须坚持尊重、理解与真诚同感相结合，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性；必须坚持预防、矫治和发展相结合，以发展为主，及时发现有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的辅导或转介到医学部门。 三、学校师生基本情况 我校地处城市中心，有30个教学班，1600多名学生，有近一半的学生来自下岗工人员家庭，很多父母忙于工作和做生意赚钱，疏于对孩子的教育和管理，更没有心思关注孩子的心理感受和心理健康发展，很多孩子存在心理问题或者是有心理问题引发的品行问题。我们用“中学生心理健康测评量表”对7—9年级学生心理健康状况进行测评，其结果显示有21℅的孩子存在不同程度的品德缺陷、情绪行为性格学习障碍和不良行为习惯。由于学生来源复杂，层次不一，给班级管理工作带来很大的难度，很多老师面临工作的巨大压力。上学期我们用“SCL-90”对我校70名中的53名教师进行心理健康测评，心理不健康高达25℅。鉴于以上情况，我校领导班子高度重视，组建学校心理健康辅导中心，建立心理健康工作领导小组，校长亲自挂帅，政教处主任主抓全面工作，国家三级心理咨询师石艳梅任专职心理教师和负责心理咨询室工作，本学期我们将要按照“一个主题，两条主线，三个途径”的工作安排，把我校的心理健康工作脚踏实地的做出成效，让我校师生能够健康快乐的生活学习，也使们的学校和师生的家庭更加和谐稳定。 四、基本任务 我校心理健康教育的基本任务有四个方面，即面向全体学生、面向个别学生、面向教师、面向家长，这四个方面相互支撑共同构成我校心理健康教育的网络。 1、面向全体学生，在全体学生中开展心理普及工作和心理预防工作。 帮助学生正确处理作为个体适应社会需要的情感、精神、交际、亲和、合作、审美、体能、想象、创造、独立判断、批评精神等方面的问题，协助学生在情商方面的培养和提高，为学生的正常、有效地学习、生活提供必要的支持。 2、对于个别有心理困扰的学生，提供专业的支持和帮助。对于极少有严重心理疾病的学生，能够识别并及时转介。 3、面向全体教师，开展校本培训，努力提高教师的心理水平和运用心理基本原理解决问题的能力。协助教师全面发展，在师师互动、师生互动中共同进步和提高。 4、面向家长。以家长学校为依托，提高家长科学育子的能力。协助家长有效解决亲子关系和学生学业问题，为亲子之间，家校之间的有效互动打下良好基础。 五、教育内容 根据我校不同年级、不同心理特征和心理行为学生的实际，七至九年级开展心理健康教育的内容如下： 年级 具 体 内 容 七年级 1、正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验成功的快乐； 2、正确对待挫折，正确认识自我，客观评价自我； 3、学会自我调节，主动学习和主动休息相结合；科学学习，苦学与巧学相结合； 八年级 1、学会人际交往中的健康心态； 2、引导学生辨识不良诱惑，学会拒绝不良诱惑，过健康、向上的生活。 3、做网络的主人。利用网络为学习服务，正确对待网络文化，提高自己的信息素养 4、关注社会发展，积极参加公益劳动，提高社会实践能