高考数学 8.4直线与圆、圆与圆的位置关系配套课件 文 北师大版.pptVIP

圆与圆的位置关系 【方法点睛】 1.两圆公切线的条数 2.判断两圆位置关系的方法 判断两圆的位置关系，可根据圆心距与两圆半径的和与差的绝对值之间的关系求解. 位置关系 内含 内切 相交 外切 外离 公切线条数 0 1 2 3 4 【提醒】利用两圆所组成的方程组的解的个数，不能判断内切与外切、外离与内含. 【例3】已知圆C1：x2+y2-2mx+4y+m2-5=0，圆C2：x2+y2+2x-2my+m2-3=0，m取何值时 (1)圆C1与圆C2外切； (2)圆C1与圆C2内含. 【解题指南】可先求出两圆的圆心及半径，利用两圆外切、内含与两圆半径和、半径差之间的关系即可求出m的值或取值范围. 【规范解答】对于圆C1与圆C2的方程，经配方后得 C1:(x-m)2+(y+2)2=9,C2:(x+1)2+(y-m)2=4. (1)当两圆外切时，则有 解得：m=-5或m=2； (2)当两圆内含时，则有 解得：-2m-1. 【反思·感悟】1.解决本题主要是利用两圆的不同位置关系所满足的圆心距与半径的几何关系求解； 2.注意应用圆心距与两圆半径和、半径差的关系时，半径差应为较大半径减去较小半径. 【变式训练】设圆C2经过点A(4,-1)且与圆C1：x2+y2+2x-6y +5=0切于点B(1,2)，求圆C2的方程. 【解析】由平面几何知识可知：C1、B、C2三点共线，又BC1的 方程为：x+2y-5=0，AB的垂直平分线方程为：x-y-2=0，由 得 即C2(3,1)；又|C2A|= ,所以r= ， 圆C2的方程为：(x-3)2+(y-1)2=5. 【创新探究】直线与圆的位置关系的创新命题 【典例】(2011·江苏高考)集合A={(x,y)| ≤(x-2)2+y2 ≤m2,x,y∈R},B={(x,y)|2m≤x+y≤2m+1,x,y∈R},若A∩B≠?,则实数m的取值范围是__________. 【解题指南】本题考查的是直线与圆的位置关系，解题的关键是找出集合所代表的几何意义，然后结合直线与圆的位置关系，求得实数m的取值范围． 【规范解答】∵A∩B≠?,∴A≠?,∴m2≥ ∴m≥ 或m≤0.显然B≠?. 要使A∩B≠?,只需圆(x-2)2+y2=m2(m≠0)与x+y=2m或x+y=2m+1 有交点，即 或 又∵m≥ 或m≤0,∴ 当m=0时，(2，0)不在0≤x+y≤1内. 综上所述，满足条件的m的取值范围为［ ］. 答案：［ ］ 【阅卷人点拨】通过对本题的深入研究，可以得到以下创新点拨和备考建议： 创 新 点 拨 本题的创新点有以下两点: (1)考查形式的创新，以集合的形式给出了几何图形，两几何图形虽常见但不落俗套； (2)考查内容的创新，本题摒弃以往考查直线与圆的位置关系的方式，而是借助于参数考查直线与圆、直线与圆环的位置关系；同时还考查分类讨论思想的应用. 备 考 建 议 解决直线与圆的位置关系问题时，要注意以下几点： (1)根据题设条件，合理选择利用代数方法还是利用几何方法判断其位置关系； (2)凡是涉及参数的问题，一定要注意参数的变化对位置关系的影响，以便确定是否分类讨论. 1.(2011·广东高考)已知集合A={(x,y)|x,y为实数，且x2+y2 =1}，B={(x,y)|x,y为实数，且y=x}，则A∩B的元素个数为 ( ) (A)0 (B)1 (C)2 (D)3 【解析】选C.A∩B的元素个数等于圆x2+y2=1与直线y=x的交点个数，显然有2个交点. 2.(2011·江西高考)若曲线C1:x2+y2-2x=0与曲线C2:y(y-mx-m) =0有四个不同的交点，则实数m的取值范围是( ) (A)( ， ) (B)( ，0)∪(0, ) (C)［ , ］ (D)(-∞, )∪( ,+∞) 【解析】选B.如图,C1:(x-1)2+y2=1. C2:y=0或y=mx+m=m(x+1). 当m=0时，C2:y=0,此时C1与C2显然只 有两个交点, 当m≠0时，要满足题意，需圆 (x-1)2+y2=1与直线y=m(x+1)有两交点，当圆与直线相切时， m=± ,即直线处于两切线之间时满足题意，则- m0或 0m . 3.(2012·西安模拟)已知圆(x-3)2+(y+5)2=36和点A(2，2)， B(-1，-2)，若点C在圆上且△ABC的面积为 则满足条件的点 C的个数是( ) (A)1 (B)2 (C)3 (D)4 【解析】选C.∵A(2，2)，B