数学兴趣能力培养.docVIP

2011- 2012学年度 第二学期教育科学研究方法学试卷 学生姓名： 张宁宁 学生学号： 0905010244 系 别： 数学与计算科学系 专 业： 数学与应用数学 评 分 标 准 考核内容 分数 研究目的与内容 （10分） 研究思路与方法（20分） 文献综述的结构（20分） 文献综述的内容（10分） 参考文献著录格式（10分） 撰写的规范性（30分） 总成绩 题 目： 提高数学思维，培养学习兴趣 一、研究论文（设计）开题报告 本 课 题 研 究 目的 、 内容 本课题研究目的 在学生的学习数学过程中，引导开发学生对数学的热爱，增强学生的学习能力；提高分析问题、解决问题的能力；使学生的数学思维达到发散与提高，增强学生学习数学兴趣 本课题研究提纲 一、引言 二、关键字 三、学生的数学学习兴趣。 目前国内学生的数学学习兴趣。 学生在数学课堂的学习态度。 教师在课堂上的教学态度。 四、培养学生数学学习兴趣的教学策略。 （一）在教学过程贯穿正确的数学思想，让学生学好知识，领悟数学思想，理解数学思维方法。 （二）运用多媒体网络技术，激发同学的兴趣。 （三）讲述中外数学家的故事，培养学生学习兴趣。 （四）重视学生数学学习的过程，形成数学技能。 （五）教其学会用数学的眼光思考问题，培养数学意识。 五、学生对数学学习兴趣的现状 六、参考文献。 课 题 研 究 思 路 与 方 法 教师应有先进的教学理念及教学艺术。 现在的教育是推进素质教育，是培养学生的学习能力以及再学习的能力。要研究学生的个性心理倾向，要让学生喜欢学习数学，对学习数学有兴趣，要用启发和引导的方法让学生进行自主学习，研究性学习，注意教与学的统一，要让学生能学到知识，并能发展学生再学习的能力，不能用单一的模式去教学。 建立良好的师生关系。 师生关系是教学过程中最重要的人际关系。师生关系的亲疏冷暖影响着情绪和心态，决定着教学目标的实现程度。常见到师生关系好，学生爱听他的课，乐于接受其观点，对这门课才有浑厚的兴趣；反之兴趣索然。“亲其师信其道”是富有哲理的古训。要培养良好的师生关系，教师就以身作则，知识渊博，要善于理解人，待人处事公正，乐于与学生谈心，要有献身教育事业的精神。要对学生多方位地关怀、鼓励、启发和诱导，要善于捕捉学生的闪光点，学生得到老师的器重，对该门课程产生浑厚的兴趣，会自觉地学习数学思维的方法，培养数学思维的能力。 运用多媒体网络技术，激发同学的兴趣。 多媒体计算机的出现，网络技术的运用，信息时代的到来正在给教育带来深刻的变化。以多媒体计算机为核心的辅助教学的研究正在日益兴起。中学数学教学需要计算机辅助，计算机的运用给中学数学教学增添了新的活力。实践证明，以多媒体计算机为核心的辅助教学有利于激发学生的学习兴趣。计算机极强的交互性，使学生有了参与的机会，学生的想象力得到了充分的发挥，也极大地调动了学生的积极性、学习兴趣。 讲述中外数学家的故事，培养学生学习兴趣。 实践表明高中生仍有喜欢听故事的习惯，尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，可以令他们对所学习的内容留下更加深刻、具体的印象。而且以与当天学习内容有关的数学小故事作为新课的“开场白”，容易引起学生的学习兴趣。数学课最能吸引其注意是老师讲一些数学的课外知识。因此，教师结合教材，在教学上适时、适当地向学生介绍一些数学史、古今中外数学家故事以及数学趣闻，能激发学生的兴趣和求知欲。 重视学生数学学习的过程，形成数学技能。 新教材不仅重视对数学知识结果的掌握，而且更关注学生对数学学习过程的经历与体验，重视学生学习活动的探索发现过程。把动手实践、自主探究与合作交流作为学生学习数学的重要方式，使学生有充分从事数学活动的时间和空间。 学会用数学的眼光思考问题，培养数学意识。 数学意识是指能用数学的观念和视角观察、解释和表示事物的数量关系、空间形式和数据信息，能主动地用数学思想、方法来思考问题，遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考，形成一种量化的思维习惯，形成良好的“数感”。培养学生的数学意识，要使学生在遇到问题、接触新鲜事物时，能够用数学的观念和视角思