专题三古代诗歌鉴赏第一节解读诗家语言分解.ppt

　　2.基本特点：情景结合 　　(1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 【例】 写了作者由画中的内容而生发出的感想 后四句为第二个层次 分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面 前四句为第一个层次 题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态。戏咏。 野次②小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰③，御此老 觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角！ 牛砺角犹可，牛斗残我竹。 【注】①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。 层次及内容 诗歌 　　三、抓住意象，体悟意境 诗歌中的某些意象具有约定俗成的象征意义。因此，我们可以根据意象而理解诗歌的主旨，体会诗歌的深层含意。具体到一首作品时，我们要根据作品中意象自身的特点、组合方式以及情景之间的关系，体悟诗歌的意境。大致按以下步骤进行： 如2015年全国卷I《发临洮将赴北庭留别》，读全诗，找出诗中描写的景、物、人等名词。如“雪飞”“春风”“白草”等意象，“连年见雪飞”写寒冷，“春风不曾到”写荒凉，“白草通疏勒”写萧瑟，“汉使亦应稀”写路途遥远。通过这些意象衬托出北庭的恶劣环境，揭示出西域戍边的艰苦。