无 法 预 约 的 精 彩.doc

无法预约的精彩 ——例谈如何驾驭小学语文课堂动态资源的生成 叶澜教授曾经指出课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程课堂教学是一个复杂的从人到人的系统，它充满变化和问题。犹如天马行空，不期而至是无法预约的美丽课堂出现不曾预约的精彩，涌动生命的灵性以前听老师们这样抱怨过，上课就讨厌那些突如其来的问题，总是被问的不知所措，问的不知所云。在他们看来，有孩子突然提问，这样的课就不是一节理想的课，因为有了所谓孩子的“捣蛋”，教学思路被打断了，教学任务不能完成了。轻轻带过，推至课后，错过了许多不该错过的精彩生成浅尝銸止，迫不及待地让其坐下，答顺势追问下去，没有把问题进行到底，错过了不该错过的精彩生成在课堂教学过程中，教师以学生为中心，尊重学生，了解学生，密切关注学情，教学过程是学生认识和发展过程，是学生从不懂到懂，从不会到会，从人格尚不完善到逐渐完善的成长过程，所以学生在这一过程中错误是很正常的，教师要理解宽容，并一位小学语文教师请学生用尾巴一词口头造句。一个学生站起来贸然说道：人是有尾巴的他的话音刚落，全班学生和听课的教师全都笑了起来。不料，这位教师却亲切地说：你能积极发言，很好。你造的句子从语法上讲没问题，然而从科学上讲，笼统地说人是有尾巴的，不够妥当，因为，现代人没有尾巴。如果改成人类最早的祖先是有尾巴的就好了。讲到这里，学生们和听课的教师顿时活跃起来，显出满意的神情，而这位教师似乎意犹未尽，又继续发挥道：不过，说人是有尾巴的，也不能完全算错，我们平时不是讲他有了点成绩就翘尾巴这样的话吗？大家可以想一想这里的尾巴和我们说的人类最早的祖先是有尾巴的尾巴将这堂课推向了一个高潮。在课堂教学中，教学过程与老师当初的设想经常不能同轨，而是时有偏差，在这种偏差中虽然也有许多无价值的，甚至是错误的思考，但这并不影响学生在其中有益的尝试，是一种宝贵的教育资源。教师的责任不是为得到一致的声音，而是要让每一种声音都变得更加美好。教师要对学生认识中的偏见和错误相信精彩一定会常常未曾预约，悄然来到我们的课堂。