日历上的科学.doc

课题： 第4章 第4节 日历上的科学 [学情分析] 日历在我们生活中的联系和运用比较多，学生也比较感兴趣；学生熟悉的是公历，对农历属于阴阳历的理解比较困难；对二十四节气具有指导和预告作用的理解也较困难。 [教材分析] 本节内容从认识一张普通的日历开始，了解日历的组成，并分别属于哪种历法成分？学生对此比较感兴趣，因为对日历是非常熟悉的，却没有想到这么复杂。要通过教学使学生理解阴历、阳历等历法的科学依据，特别是要学生理解公历和农历等历法对指导和预告农业生产、日常生活的重要作用。 [教学目标] 1．了解我国日历的组成成分。 2．了解我国日历中公历和农历的设置方法。 3．知道阳历中如何用400年来反映四季更替周期的小数部分。 4．知道二十四节气的时间，并了解为何将其作为农历的重要组成部分。 5．知道二十四节气对人们的生产和生活具有指导和预告作用。 [教学重点] 科学设置日历中阴历和阳历的方法。 [教学难点] 阳历设置中如何用400年来反映0.2422日；二十四节气的历法成分。 [教学方法] 讨论、探究 [教学准备] 学生寻找各种日历，收集二十四节气的内容。 [教学过程] 一、三种历法成分： 阴历、阳历、阴阳历。（请学生说出它们的依据） 二、我国的日历中由哪些历法成分组成？ 我国的日历包括公历和农历，公历属于阳历，农历属于阴阳历。（指导学生看日历） 三、日历中公历的设置方法 让学生回忆由于地球绕日公转引起的四季更替周期为多长：（365.2422日） 我们看到的日历有没有小数点？如何处置小数点？（学生分组讨论） 小结： 0.2422日相当于400年中多出了97天，因此400年中有97个年应比平常年（365日）多一天，这就是闰年（366日）。闰年设置在什么时候呢？400年中能被4整除的有100个年，去掉3个不能被400整除的世纪年，剩余的就是97个闰年。 四、日历中农历的设置方法 指导同学们观察日历， 提问：1．同一天为什么农历会不一样？（制订的依据不同） 2．不同日历上的节气在同一天，这说明了什么？（节气是固定的） 3．节气是怎样设定的？它是根据月相设定的吗？ （将一年分成24等份，每等份约15天。它是根据太阳来设定的。） 4．农历属于什么历法成分？（阴阳历） 教师：在日常生活中我们常称阴历就是农历，这是一个误会，要求学生注意到不同的日历中，如2003年和2004年的6月8日的两张日历，公历都是6月8日，而农历是不同的，节气夏至在公历时间中是一样的，说明节气的划分依据并非是阴历。我国是世界上最早使用历法的国家之一，二十四节气就是我国古代人民概括总结出的一部天文气象历法。它以地球围绕太阳公转的一个周期作为一个轮回，一年转一圈是3600，每隔150就是一个节气，这样基本概括了一年中不同时节太阳在黄道上位置的不同，寒来暑往的准确时间，降雨降雪等自然现象发生的规律，以及记载了大自然中一些物候现象的时刻。因此二十四节气是一部反映太阳对地球产生影响的太阳历。二十四节气被列入农历中，结合农历月（阴历），使得农历成为一部阴阳合历。 小结：指出农历的年、月、日与公历是不同的，它是以月相为周期设置的，同时发现二十四节气的日期在公历年中每年都是固定的，最多相差一天，因此可确定它为阳历成分。 进一步提问：为什么要把二十四节气编入农历呢？（学生分组讨论） 这是因为农历的月、日不能反映四季的周期变化，而二十四节气是依据四季更替周期确定的，它能指导和预告农业生产和生活，因此将其作为农历的重要成分。 五、生活的二十四节气 学生小组讨论： 按照二十四节气划分的四季与你居住地实际的四季变化相符合吗？ 谈谈你所知道的二十四节气对人们的生产和生活具有什么指导和预告作用。 六、让学生在课余时间收集反映二十四节气的当地谚语，对学生本人今后的生活、工作有意义，也能增强对本节课内容的理解和运用。 复习反馈 作业：作业本52页。 二十四节气立春是二十四节气的头一个节气。其含意是开始进入春天，“阳和起蛰，品物皆春”，过了立春，万物复苏，生机勃勃，一年四季从此开始了。 雨水这时春风遍吹，冰雪溶化，空气湿润，雨水增多，所以叫雨水。人们常说：“立春天渐暖，雨水送肥忙。” 惊蛰这个节气表示“立春”以后天气转暖，春雷开始震响，蛰伏在泥土了的各种冬眠动物将苏醒过来开始活动，所以叫惊蛰。这个时期过冬的虫卵也要开始孵化。中国部分地区进入了春耕季节。谚语云：“惊蛰过，暖和和，蛤蟆老角唱山歌。”“惊蛰一犁土，春分地气通。”“惊蛰没到雷先鸣，大雨似蛟龙。” 春分春分日太阳在赤到上方。着是春季90天的中分点，着一天南北半球昼夜相等。所以叫春分。中国古书中有不少有关春分的记载，如：“春分者，阴阳相半也。故昼夜均而寒暑平。”这天以后太阳直射位置更向北移，