普通高中新课程培训.docx

《普通高中新课程培训——数学》课程简介本课程是在教育部基础司、师范司的领导下，由来自北京、江苏、陕西、江西等地的数十位大学教授、特级教师、一线优秀教研员和优秀教师集体研制的。主要内容包括十个专题约 20小时的视频和相应的资源包。这十个专题是：专题一高中数学课程标准的背景、理念、研制过程专题二如何整体把握高中数学课程——高中数学课程主线分析专题三如何做好新课程的单元教学设计专题四如何改善学生的学习行为专题五如何做好初高中过渡和必修模块的不同顺序之间衔接专题六选修三、四中以“数学史”和“矩阵与变换”为代表的模块分析专题七数学探究和数学建模专题八新课程推进中的问题与对策专题九如何推进校本教研和区域教研，帮助教师更快适应新课程专题十发挥评价的激励作用，处理好日常教学和高考的关系本课程的目标是1. 帮助参训教师更新观念、走近新课程。以标准研读，整体把握课程的讲座和研讨为主，通过丰富的网上学习交流形式，让广大教师能初步认识新课程在理念、目标、要求、内容上的变化。逐渐适应网上研修的环境和形式，形成良好的学习氛围。2. 帮助参训教师明确目标、走进新课程。通过大量视频案例、在线研讨、作业评点、简报交流等形式，展开研修的核心内容。特别鼓励参训教师独立思考、主动参与，同伴互助、合作交流、认真作业、及时反馈研修的信息，形成双向互动的学习局面，发展研修成果。3. 帮助参训教师树立信心、实践新课程。通过研修交流，帮助广大教师树立搞好新课程教学的信心，注意展示研修中广大教师的成果和经验，做好总结，提炼成果，形成新课题，使研修教师乐于通过校本教研或区域教研推进高中新课程，最终促进教师、学生和学校的发展。专题一 高中数学课程标准的背景、理念、研制过程第一讲主持人：各位老师大家好，首先欢迎大家参加教育部组织的普通高中新课程国家级的远程培训，在教育部的领导下，由教育部基础司和示范司，组织布置安排，由我们教育部的首师大基础教育课程研究中心，北京市海淀区进修学校，数学教研室、陕西西安市教研室，还有张思明工作室等单位组成了我们这一次高中数学新课程远程研修的课程研制开发实施的团队，参加我们这项工作的，有 50多位老师，他们经过了这段努力，作出了这段课程，当然它不一定是一个很成熟的课程，那么我们首先，向大家介绍参加今天课程的两位课程专家，也是我们这个课程团队的指导老师，这边这位是首都师范大学基础教育课程中心的主任，是我们首都师范大学助学系的博士生导师王尚志教授，那边那位也是我们首都师范大学数学系的张饴慈教授，欢迎两位老师参加我们的课程。我自己是北大附中的数学老师张思明，作为一线的老师，很高兴能有这个机会和大家做这个交流，也希望通过这个交流我们大家相互学习相互支持，把我们的课程的推进做的更好。下面我们首先来向教师们具体介绍一下我们这次研修课程的一个梗概。我们高中数学课程内容安排有 10个专题，专题的内容是这样的，专题 1我们想向老师们介绍高中数学课程标准的研制背景和内容梗概，专题 2是如何整体把握高中数学新课程。那么在这一讲里面，我们要对新课程的主线进行分析，专题 3是如何做好数学新课程的教学设计，专题 4是如何通过改善学生的学习行为，提高教学效果，专题 5我们讨论的内容是如何做好初高中过度和必修模块不同顺序间的衔接，专题 6我们对于选 3、选 4这两个模块进行分析，我们挑出两个重点的内容，一个是数学史，一个是矩阵变换，专题 7，我们讨论高中数学新课程中的数学探究和数学建模。专题 8，我们讨论高中数学新课程推进中的问题和对策，专题 9我们讨论的内容是如何通过校本教员和区域教员帮助教师更快的实行高中数学新课程，最后一个专题，我们讨论的是如何发挥评价的激励作用，处理好日常教学和高考的关系，这些专题每一个专题，包括有两个小时的视频课程，在现场培训的过程中，我们还安排更多的时间来和老师们交流，同时对于这个专题的学习，我们也为老师们提供了丰富的文本和视频的资料，还有一些阅读的材料和相应的作业，同时为了使我们这个课程更适合老师的实际，我们还安排了一些教研的小调查等等。那么根据老师们的需求，在现场的培训的时候，我们还将根据老师们提出的问题，具体的做在线研讨和热点聚焦，我们欢迎老师们，积极的参与课程研修过程的学习和交流，并对我们团队的工作提出批评和建议。为了使研修活动能有更好的效果，我们特别想听听两位专家的意见，如何参与才能使我们通过这个研修得到更多的收获。王老师您谈谈这方面的问题。王老师：我们大概有将近 20万的数学老师，参与这次的研修的活动，那么这次研修活动，将对新课程在我们这些省市的推进要发挥很重要的作用。所以，我希望我们的老师充分的利用这次研修活动，能争取在这次活动中，有更好的收获，我想要做到这一点，首先是一个态度，我想应该积极的参与到这个研修活动来，和我们一起来探讨在推进新课程过程