曾淑燕2013秋论文.doc

撒播阅读种子，收获性灵文字 ——浅谈在“推广阅读，促进习作”实践中的体会 叙师附小 曾淑燕 【摘要】： 著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵说：“一个希望优秀的人是应该亲近文学的。他主张亲近文学，阅读经典。因为在那些堪称经典的杰作里我们会得到和世俗不一样的气息，同时还能滋生出优雅的心情和感觉，甚至迸发出智慧的灵光。”作为小学语文教师，我深深懂得阅读优秀的文学作品对儿童成长和发展是多么的重要。《好妈妈胜过好老师》一书中告诉我们：对于写作技能比较稚嫩的学生，学习写作一定要首先回到阅读中。《语文新课程标准》也规定：小学阶段学生课外阅读量要达到145万字。于是，推进课外阅读成为了我义不容辞的责任。我主要采用给孩子们读经典图画书，鼓励亲子共读，举办读书会，开展实实在在的诵读活动等方式来促进我班课外阅读的有效开展，在孩子们幼小的心灵里播种下幸福的阅读种子，激发孩子们阅读和表达的欲望，从而让孩子们对习作产生兴趣，乐于表达，愿意习作。 【关键词】： 图画书 读书会 诵读 习作 【论文】 不管是家长、老师，都希望孩子能成为一个优秀的人，一个举止文明而优雅的人，一个受欢迎的人。著名儿童文学作家、上海师范大学教授梅子涵说：“一个希望优秀的人是应该亲近文学的。他主张亲近文学，阅读经典。因为在那些堪称经典的杰作里我们会得到和世俗不一样的气息，同时还能滋生出优雅的心情和感觉，甚至迸发出智慧的灵光。” 作为小学语文教师，我深深懂得阅读优秀的文学作品对儿童成长和发展是多么的重要。今年暑假，在我们叙永“永宁读书会”的牵线搭桥下，我非常幸运地得到“心平基金会”的赞助，参加了在成都泡桐树小学举行的全国“亲近母语第七期儿童阅读种子教师研习营”的培训。这次培训，不仅让我视野开阔，更坚定了我做山区儿童阅读推广人的信心。“撒播阅读种子，收获性灵文字”便成为我新接手班级——三年级一班的奋斗目标。 众所周知，三年级是孩子学习语文最重要的一个时期，“作文起步难”困扰着很多老师和家长。《好妈妈胜过好老师》一书中告诉我们：对于写作技能比较稚嫩的学生，学习写作一定要首先回到阅读中。《语文新课程标准》也规定：小学阶段学生课外阅读量要达到145万字。于是，推进课外阅读成为了我义不容辞的责任。这学期，我主要采用读经典图画书给孩子们听，鼓励亲子共读，举办读书会，开展实实在在的诵读活动等方式来促进我班课外阅读的有效开展，从而让孩子们觉得起步习作并不难。下面谈谈我在实践中的几点体会： 从图画书爱上阅读。 为了让孩子们爱上阅读，我常常挤时间读课外书给孩子们听。吉姆 崔利斯的《大声 给孩子读书吧——朗读手册》给了我很大启发。在我大声读书给孩子们听的过程中，我感受到了图画书（绘本）的巨大魅力，它像一根“魔杖”一样深深地吸引着孩子们。 每次讲述，我都把图画书的内容和插图制作成PPT，让孩子们非常直观地感受到整个故事的来龙去脉。《敌人派》，让孩子有了心灵释放的窗口；《吃六顿晚餐的猫》，让孩子知道交流会获得快乐；《我的爸爸叫焦尼》，让孩子们感受到人世间最宝贵父子亲情；《藏在名画里的猫》，让孩子明白自由是多么重要……一个个生动有趣的故事，一幅幅色彩明丽的画面，一张张可爱稚气的小脸，处处都能吸引孩子的视听力，他们总能兴味盎然地听着，争先恐后地说着，让他们在轻松愉悦的氛围中若有所悟，明白生命的意义和人生的价值。孩子们完全沉浸在阅读的享受中，自然而然地对图画书产生了浓厚的阅读兴趣。让快乐的阅读种子在聆听中尽情撒播。 在孩子们的强烈要求下，我这学期给他们读了很多图画书，也给家长们推荐了一些适合“亲自共读”的图画书，鼓励更多的家长加入我们的阅读行列中，共同营造“书香班级”和“书香家庭”。共同为丰富孩子的语言积累，促进习作打好基础。 二、“读书会”推进阅读。 苏霍姆林斯基说：“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。” 这句话震撼着我，牵引着我，提醒着我。我暗下决心：一定要致力于儿童阅读的推广和活动的开展。为了能得到更多家长的支持和参与，我常常利用校讯通把推广课外阅读的想法告知家长，成千上万字的“真情告白”引起了很多家长的共鸣。于是，由家长们自愿给孩子们读课外书的“读书会”便诞生了。 本期读书会共有十二位热心的家长利用星期天的休息时间，义务为孩子们朗读。一本本经典图书通过“读书会”走进了孩子们的心灵：《神奇校车》、《小猪唏哩呼噜》、《小狐狸买手套》、《世界的一天》、《彼得兔的故事》、《夏洛的网》、《兔八哥》等。每一本书都让孩子们听得津津有味，每一个生动有趣的故事都像一块块磁铁深深地吸引孩子们。阅读中的猜想和阅读后的探讨更是读书会最宝贵的精神财富。哪怕是三言两语的阅读体会，也是发自孩子内心深处最真实情感。写出的读后感更是充满了个性色彩。更有意义的是：每次读书会活动，孩子