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《浙江潮》教学教案 《浙江潮》教案 上屯小学 曹春湘 教学目标： 1、正确认读本课的生字新词，正确美观书写本课生字6个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握好古文的读法。 3、运用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，通过古今文字的对比，加深对课文的理解。 4、通过感受大潮的奇特、雄伟、壮观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。古今文字的对比，感悟祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷热爱。 教学难点： 按时间顺序给课文分段，理清作者的思路使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观。结合课文理解quot;横贯quot;、quot;天下奇观quot;、quot;人声鼎沸quot;、quot;风号浪吼quot;、quot;涨quot;等词语及比喻句。 教学过程： 第一课时 一、导入： 1.今天我们将首次接触到文言文，齐读课题。（师出课题，生齐读课题。） 2. 看屏幕，介绍《钱塘江观潮》。 3．课前已经预习了课文，能说说第一次读古文的感觉吗？ 4.有什么办法可以解决这些困难吗？ 二、初读课文，质疑解疑 1.各小组分两步来解决问题：第一，认真读课文，先把课文的大概意思读明白；第二，在了解大意的基础上，把课文读通顺。时间暂定五分钟。（生合作学习。教师很认真地逐组巡视辅导。） 2.能用自己的话，说说你读懂了什么？（评价，纠错） 3.指读课文：课文读通顺了吗？谁来试一下？（评价） 4.教师范读，学生跟读，把握古文的韵律读法 三、细读课文，感悟理解 1. 课文中哪一句是概括写“浙江潮”的？ 围绕着quot;浙江之潮，天下之伟观也。quot;来感受浙江潮的伟大。 从哪里能看出浙江潮是伟观呢？请你默读课文，画出有关的句子，在小组内交流一下。 形：仅如银线等色：玉城雪岭等 声：如雷霆势：震撼激射 色：银、玉、雪 势：吞天沃日 2.指名回答：课文是按照什么样的描写顺序来写“浙江潮”的呢？ 3.课文在写“浙江潮”的时候运用了哪些修辞手法呢？ 4.指导美读：读了课文，你有什么感受？你能读出你的感受吗？ 5.教师配乐范读，学生练读，指读。（古筝曲） 6． 再读古文，说说为什么称浙江潮为quot;天下之伟观也quot;？学生结合课文内容以及自己的理解进行交流。 7.指导朗读：将你感受到的浙江潮读出来，注意读出气势读出古文特有的韵律。 四、课堂小结： 虽然本课只有短短四句话，却向我们展示了一幅壮观的浙江潮，感受到了我国语言文字的魅力。把你的感受朗读出来吧！ 五、布置作业 六、板书设计 远处海门如银线 浙江之潮既而渐进形 声 色势 雄伟壮观杨万里诗形象概括 第二课时 一、导入新课 上节课我们一起感受了古文描写的浙江潮，简洁、传神。今天我们再来感受一下现代散文 板书课题：观潮 看看两者有哪些不同？ 二、检查预习： 1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？ 学生进行交流，纠正读音 2、指名朗读本课生字新词 3、指名分段朗读课文，注意生字的读音 4、学生质疑 三、学习课文： 1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后） 2、学习潮来前课文1-3自然段 学生齐读课文第一节，点拨学生理解quot;观潮quot;与quot;天下奇观quot;中的quot;观quot;字。quot;观潮quot;中的quot;观quot;是看的意思；quot;天下奇观quot;中的观是景象的意思，在这里是指大潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。 找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切） 3、精学quot;潮来时quot;，学习课文4-5节。 如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的图片你们想不想看呢？播放图片思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4-5节，让学生在课文中找出quot;写潮来时的声音quot;和quot;写潮的样子quot;的句子。 知潮声：声像什么？响声怎么样？千百万辆坦克同时开动的响声像什么？在学生回答出来之后，让回答最确切的学生将quot;闷雷quot;，quot;越来越大quot;，quot;山崩地裂quot;写在黑板上。 知潮形：用以上的方法，让概括最全面又准确的学生将quot;一条白线quot;quot;拉长变粗quot;、quot;白色城墙q uot;，quot;白色战马quot;，书写在黑板上。 知潮