最美教师征文2.doc

浅谈师德建设 著名教育家叶圣陶先生说过：教育工作者的全部工作是为人师肯。都是必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界。都是肩负着培养和塑造人的神圣使命，这一使命是通过教师的教学和言传身教实现的，因此作为一名教师，把铸师魂、倡师德、练内功、树形象作为加强师德修养的永恒主题。只有正确理解和把握师德内涵，从实际出发进行师德建设，才能收到理想效果。 一、正确理解和把握师德内涵 长期以来，我们对师德的理解出现两个偏差，即有些媒体和教育干部在宣传时片面强调爱心和奉献，另一个偏差是有的教师仅仅把教师当作一个普通的谋生职业，没有深刻认识到教师职业的特殊性。教师工作的对象是正在成长的千变万化的人，教师的根本任务是教书育人，教师的职业性质决定了教师师德水准必须走在社会前列，或者说，教师的师德底线应高于社会基本道德规范。社会对教师师德要求，应当是大多数教师都能够达到的底线。教师在其职业活动中，只要职业道德行为高于底线，其合法权益就不应当受到侵犯。笔者认为，一名合格教师的师德应有三条底线、兼容四个素质： 三条底线： (一)履行职责收获成长。这是对待事业的基本道德，要求教师遵纪守法，按要求完成工作，并在这一过程中不断提高、完善自己，收获自己的成长。 (二)合作宽容融入集体。这是对待教师集体和自己的道德规范。教师要用正确的心态处理人事关系，教师之间应当互相合作，克服文人相轻、相互猜疑和业务封锁等不良习气，建立良好的人际关系。 (三)民主平等关爱生命。这是对待学生的道德规范，教师要理解学生、尊重学生、帮助学生，关心每一个学生的健康成长，建立民主的师生关系。我们在日常工作中，一定要注意强化底线要求，鼓励教师个性化发展，不要用过高的要求来规范教师，增加教师不应有的精神负担。 四个素质： (一)师爱为魂。＂师爱＂是教师对学生无私的爱，是学生的良师益友。著名诗人泰戈尔说：＂让我的爱像阳光一样，随时包围着你却又给你充分的自由。＂作为教师对每个学生的关心、尊重、信任要一视同仁，这样才会得到学生的亲近、信任。当然这种不是无原则的溺爱，要循循善诱，使他们朝着健康的方向发展。教师与学生之间不是施事者与爱事者的关系，也不是上级与下级的关系，应互相理解、民主、平等、尊重，建立一种新型的朋友关系，这样学生才会敞开心扉，任你春风雨露润心田。 (二)身正为范。教师是人类灵魂的工程师， 为人师表 是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。 教育者先受教育 。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。正如孔子所说： 其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。 正说明这个道理。 (三)善用良言。俗语说：＂良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒＂。在平常的学习生活中，教师和家长都注意不体罚学生，但往往会在不经意间用尖刻的语言奚落、讽刺、讥笑、挖苦学生。古人云：＂哀莫大于心死＂，表面上看似比体罚＂文明＂，但它带给学生的伤害不会比体罚小。体罚伤害的是学生的身体，而这种语言更多的是伤害学生的心灵。受到＂心罚＂的学生，自尊心被摧毁、自信心被打击，智慧被扼杀，对学生未来的发展非常不利。因此，教师要善用＂良言＂，懂得＂良言＂的妙用，要善于观察与揣摩学生的心态处境，然后选择时机，有针对性地用＂良言＂抚慰、温暖、矫正、激励他们，提高他们的学习积极性和自信心。所以，每位教师都应该养成善用＂良言＂的习惯，讲究教育的艺术性。 (四)学高为师。每个学生心中有一杆称，那就是对老师知识、能力的评价。现代学生求知欲强，知识面宽，崇拜的是有能力、有知识的教师。如果教师在教学过程中，对某一学科具备坚实的基础知识，学科知识丰富，业务精通，知识渊博，治学严谨，注重创新，学生会产生一种信赖感和敬佩感，进而转化为一种动力，激励鞭策他们。因此，老师应不断地学习丰富自己的知识，提高自己工作的能力，在教育教学中能给学生以启迪和指导，以自己的智能带动学生蓬勃地全面发展，这样就是＂学高＂的表现。 二、爱岗敬业，苦练内功铸师魂 爱岗敬业是教师职业精神的重要内容，它既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度的政治责任和职业责任的具体体现，也是教师实现自身价值，追求人生幸福的最现实可靠的途径。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生，言传身教，无私奉献，为祖国培养四有新人。 (一)树立教育事业心，安心从教。事业心是劳动者拼搏奋斗的动力和事业成功的保证。教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的事业心。教师的劳动