紫藤萝瀑布_818577.pptVIP

紫藤萝瀑布 宗璞 教学目标 1．了解作者的简历及本文的写作背景，进而把 握文意。 2．学习本文多种多样的写景的手法，欣赏并品 味精彩的写景片段。 3．启迪学生对人生的思索，学会用积极乐观的 态度应对人生中的挫折与不幸，激发学生热 爱生命的情感。 作者简介 宗璞（1928——）：当代女作家。原名冯钟璞，笔名：宗璞、丰非、任小哲等。 从小生长于清华园，毕业于清华大学外文系，是著名哲学家冯友兰之 女。她深受东西方文化的熏陶，形成独特的写 作风格。其作品以小说、散文为主，代表作有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。 本文的写作背景 本文写于1982年，这正是苦难深重的 中国人民，走出文化大革命的阴霾，全身心投入改革开放的大好时期；就在人们甩开膀子，大干快上的关键时刻，作者的弟弟——一位航天专家却 身患癌症病逝了；这令手足情深的姐姐异常悲痛，对人生感悟颇深的她写下了这篇文章。 识记本课的生字词 一 注音 忍俊不禁 仙露琼浆　 迸溅 伶仃 盘虬卧龙 酒酿 宗璞 沉淀 沉浸 绽开 枯槐 花穗 挑逗 伫立 (jīn) （bèng） (qiú) （pú ） （jìn） （huái） （tiǎo） （qióng） (líng dīng) (niàng) （diàn） （zhàn ） （suì ） （zhù ） 解词 1 迸溅： 向四周迸射溅出 。 伶仃： 孤独没有依靠，也形容瘦弱或 细长；本文形容藤萝花的稀少。 酒酿： 米酒，川话为醪糟。 忍俊不禁： 忍不住要发笑。忍俊：含笑； 不禁：无法控制自己。 解词 2 盘虬卧龙： 伫立：　 沉淀： 沉浸： 盘旋的虬，卧居的龙，比喻隐藏的人 才。本文形容藤萝弯曲盘旋的枝干。 长时间地站立。 指难溶解的固体物质从溶液出，比喻凝聚、积累。本文形容紫藤萝花色上浅下深。 浸没在水中，多比喻潜心于某种境界 或思想活动中。 藤萝盘虬卧龙般的枝干 瀑布与紫藤萝 初读课文，了解文意。 这篇散文是以什么为线索来展开的？又是 从几个方面来展开写作的？试给课文划分结 构层次。  线索——层次 抒情线索： 紫藤萝花. 赏花： （1—6段） 忆花： （7—9段） 悟花： （10—11段） 赏花→忆花→悟花 A.描写对象是如何变化的？ 描写对象（组成）： 描写顺序： 花瀑、花穗、花朵 由整体→局部, 由粗→细 ：（第2段） ：（第3-6段第1—2句） ：（第6段第3句） 花瀑 花穗 花朵 B.描写角度有何变化？ 描写角度（特征）： 花形、花色、花态、花香 （见2、3、6段）如：“像一条瀑布；紫色的大 条幅；就像迸溅的水花，花朵像是张满了的帆， 帆下带着尖底的舱，又像忍俊不禁的笑容。” （见第2、6段）如“辉煌的淡紫色，深深浅浅的 紫，紫色的大条幅，泛着点点银光，每朵紫花 中最浅淡的部分；颜色便上浅下深，紫色沉淀 在最 嫩最小的花苞里。” 花形： 花色： B.描写角度有何变化？ （见第2、3、4、5、6、8段）如“仿佛在流动，在欢笑， 在不停地生长；在和阳光互相挑逗；花朵一串挨一串， 一朵接着一朵，彼此推着挤着；它们在笑，它们嚷嚷； 上面的盛开、下面的待放；就要绽开似的；它依傍一 株枯槐爬得很高，花朵从来都稀落，伶仃地挂在树梢， 好像在试探什么。” （见第8段）如“还有淡淡的芳香，香气似乎也 是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。” 花态 花香 C.描写手法又如何？ 描写手法： 比喻、拟人、对比、反复、夸张 、排比 联想、动静相称、通感、物我交融等。 （通感：是人们在审美活动中调动各种感官，如视觉、听觉、嗅觉、触觉，使多种感觉互相沟通，互相转化，借联想来引起感觉的转移，“以感觉写感觉”的手法。） （物我交融：是借物写人的一种技法，用这种笔法写出来的文章，既是在写“物”，也是在写“我” ——这里的“我”是作者自己。）