电大（精新编版）发展心理学考试小抄（最新完整版小抄）-电大专科《发展心理学》考试小抄__2017年度.docVIP

电大发展心理学考试小抄 一、名词解释题 1．发展的连续性：是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。 2．客体永久性：是指当一个物体从视野中消失后，儿童仍能知道它的存在。 4．依恋：是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系。 5．结构性游戏：指的是有组织的目标导向的游戏，也就是说，儿童在一定目标的指引下 1．学前儿童心理学：是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．亲社会行为：是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、安慰和捐赠等 3．实证研究法：研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。 4．记忆策略：是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。 5．自我中心语言：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点这上的现象。 1．个体心理发展：指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。 2．知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。 3．自传体记忆：是对发生在自己身上的具体事件的记忆。 4．所谓自我中心：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。 5．社会性游戏：指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。 1．记忆恢复：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量比学习之后立即测量到的保持量要高。 2．同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。 3．直觉行动思维：是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。 4．自我中心语盲：是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。 1．具体形象思维：指依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的思维。 3．观察学习：就是通过观察他人(范型或称榜样)所表现的行为及其结果而习得新行为。 4．性别稳定性：是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 二、填空题1． 1_学前儿童心理学是研究（0至6岁）学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学 2．在怀孕后的第四周，胚胎第一个形成的是（神经系统） 3．婴儿从（4个月）起，开始对颜色有分化性反应，能辨别彩色和非彩色。 4 （微笑）是婴儿的第一个社会性行为。婴儿通过笑能引起其他人对他作出积极的反应。 5．社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，（教师）是影响儿童最有力的人物。 6．到了2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的“咿呀之歌”已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的（“轮廓歌”） 7托马斯将儿童的气质分为三种类型（容易抚育型），（抚育困难型）和（启动缓慢型） 8．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：（独自游戏），平行游戏，（合作游戏）和（联合游戏）。 9．儿童一般要到六七岁才能获得（性别恒常性）的认识。 10．自我意识是一个多维度结构，从形式上看，自我意识包括（自我认识），（自我体验）和（自我控制）。 11.班杜拉认为，儿童是通过（观察学习）而习得新行为- 12．瑞士心理学家皮亚杰认为，人的知识既不是来自（自主体(即大脑)），也不是来自（客体(即环境)），而是来自（主客体）的相互作用 1．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个（特定的发展阶段）组成的。 2．纵向和横向的研究取向具体体现为（观察法）、（调查法）、（实验法）三种方法。 3．学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对（内心品质）的评价。 4．尽力减少环境中的（噪音）是保护儿童听力的重要保障。 5，操作性游戏的发展主要体现在（无目的游戏）、（功能性游戏）、（结构性游戏）三个发展阶段中。 6．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以（无意识记）为主。 7．儿童思维发展的总趋势，是按（直觉行动思维）在先，（具体形象思维）随后，（抽象逻辑思维）最后的顺序发展起来的。 8．（4岁）上儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 9．儿童的社会化语言有（适应性告知）、（批评和嘲笑）、（命令）、（请求和威胁）、（问题与回答）。 10．多通道知觉主要指（视觉一听觉）、（视学一触觉）、（视学一动觉）之间的联合。 11．电视的负面效应并不是电视媒体天生就有的，相反，这些负面效应是由于社会对媒全的（使用不当），或者是（家长本身）的原因造成的。 2. （遗传）是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。 3．新生儿视觉调节机能较差，（视觉的焦点）很难随客体远近的变化而变化。 4．8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是（陈