[01绘画的色彩教案.docVIP

课 题: 绘画的色彩 课 时: 一课时 课 型：绘画课 授课对象: 高中一年级 教材分析: 1、本课学习内容是绘画中的色彩，在绘画色彩表现中，色彩是有自己的心理属性特征的，它们有共同性，同时又有个体差异。教材选择经典作品通过比较说明不同的画面色调可以用来表达不同的感情，也有共同的心理属性，从作品比较中，我们还可以发现同一色调的作品因内容与形式的改变而产生的个体心理属性，比如同样的红色、黄色，由于内容与形式的变化却表达出完全不同的语言信息。 2、教学进行到这一层面时，如何结合绘画中形的表现来处理色彩，就成为深处学习绘画色彩表现的主题。教材通过范图，重点突出了在绘画中将色彩与形体、空间、构图等不同因素综合运用，用以表达不同情感主题的各种表现风格与技法。从欣赏分析中，学生可以深入探究色彩表现的不同技法，并完成相关的练习作业，提高色彩的表现技能。 教学目标： 1、知识和技能目标：通过教学使学生了解绘画的结构特点，并能应用到生活当中。学习绘画的表现特点，并应用到生活当中。 结合绘画艺术作品，使学生理解色彩运用的规律。 提醒学生集中注意力 引入新课 5 分 钟 1、请问同学们，你们在生活中了解哪些颜色。 2、同学们知道怎样搭配颜色吗？ 1、认真思考，积极回答问题。 提问法 通过对问题的回答，引导学生对色彩的初步认识 讲授新课 20 分 钟 1、作品欣赏，（学生感受教材上的几幅作品，并思考这几幅作品给你留下的第一印象是怎样的？） 2、讲述明晰的色彩基础概念与原理： 1）、固有色、环境色、光源色。 2）、色相、纯度、明度。 3）、原色、间色、复色。 4）、类似色、互补色。在这些色彩知识的基础上，我们接下来就可以更好的探讨色彩对我们心理和生理上的影响。我们能不能从听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面分别来探讨一下我们对色彩的感知呢？ 色彩的轻重 色彩的冷暖 色彩的进退与胀缩感 色彩的积极与消极 唤起食欲的色彩 色彩的偏好。 虽然无所谓好坏之分，但是不同民族，不同国家，不同时代对色彩的偏好有差异。从中也可以看到色彩的社会文化生活的内涵。日本有一位作家在书中写到世界各地的色彩嗜好。也有人还做了世界最爱色彩的排行榜。 提问：足球世界杯不同国家球迷的服装反映了色彩的偏好，同学们举几个例子证明？ 北欧国家建筑处墙鲜艳色彩说明了什么？（地区性差异） 结论：我们可以看到色彩的群体意识与共鸣。 欣赏法（学生根据对作品的欣赏感受绘画中的颜色搭配） 讲授法（联系生活实际和世界各国的喜好对色彩进一步的认识了解） 通过课堂座谈式的研计，引导出新的知识 与社会生活相结合来理解。 从色彩的角度，使学生中国文化多一份理解。 我们发现，绘画作品五光十色，绚丽多彩的艺术效果，必然是艺术家在熟练的掌握色彩内在艺术规律的基础上实现的，驾驭色彩的诀窍就正是“色彩的对与协调”。查找你认为最美的三件彩色艺术作品，并写出色彩美在哪里以及你的感受。 色彩基础概念与原理： 1）、固有色、环境色、光源色。 2）、色相、纯度、明度。 3）、原色、间色、复色。 4）、类似色、互补色。