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11、统筹方法 一、教材简析： 本文是一篇说明事理的文章。“统筹方法”是把数学原理用于工农业生产规划及工程施工过程的一种管理方法，作者把这种方法涉及到的深奥的科学道理和复杂的实践过程写得通俗易懂，既介绍了有关知识，又说明了事理。 二、教学目标： 1、学习本课生字新词。 2、明确“统筹方法”这一科学概念。 3、学习设例、比较和配图表的说明方法。 4、能把统筹方法，运用到实际生活中去。 5、以“我们的校园”为题写一篇说明文。 B：学生能理解课文的生词意思，会默写生词。 三、教学重点、难点： 1、了解统筹方法的应用及其价值。 2、体会作者用了怎样的说明方法把深奥、抽象、复杂的科学道理讲得通俗易懂。 四、教具准备： 多媒体课件、放大课文 五、课时安排： 七课时 六、预习要求： 1、在课文中画出生词，并查字典写出词义。 2、朗读课文5遍。 3、完成书后的预习题。 B组学生只需完成第1、2题。 七、教学过程： 第一课时 一、复习： 回顾9、10课课文的体裁是什么？主要用了什么说明方法？ 今天学习11课，也是一篇说明文。 二、揭示课题：11、统筹方法 1、释题：“统筹”就是统一筹划。 2、简介作者：华罗庚（ 1910 — 1985 ），我国现代著名的数学家，出生于江苏金坛县。 1956 年起他重视推广统筹方法，使其充分地发挥作用。 三、检查预习作业： 1、给课文划分段落，说说课文中用了哪些说明方法。 2、把不懂的词语和句子画下来。 （请生自由回答，师不做评价） 四、新授过程，初读课文，大体了解课文内容。 1、速读课文，思考： （1）课文主要介绍了什么？ （2）采用了哪些说明方法？ 2、让学生回答以上问题。 3、扫除生字词障碍，逐节朗读，逐节理解字词。 学生板书自己画出的不懂的词语，学生查字典、联系上下文、集体讨论解决。 统筹：统筹法又称网络计划法。它是以网络图反映、表达计划安排，据以选择最优工作方案，组织协调和控制生产（项目）的进度（时间）和费用（成本），使其达到预定目标，获得更佳经济效益的一种优化决策方法。（手语讲解） 废话：没用的话。（举例、表情演示） 一切就绪：一切都准备好了。（举例演示） 错综复杂： ( cuò zōng fù zá )错：交错,交叉；综：合在一起；错综：纵横交叉。形容头绪多,情况复杂。（手语讲解） 千头万绪：形容事情复杂纷乱。（手语讲解） 小题大做：指拿小题目作大文章。 比喻不恰当地把小事当作大事来处理,有故意夸张的意思。（手语讲解） 不无裨益：裨益：好处；不无：不是没有；不无裨益：就是有好处。（手语讲解） 通力合作：全力合作。（手语讲解） 五、课堂小结 本节课我们学习了这篇课文的生词，大家理解意思了吗？课文手势会了吗？ 六、巩固练习 1、生说说下列词语的意思。 统筹 企业 废话 一切就绪 错综复杂 千头万绪 小题大做 不无裨益 通力合作 2、逐节朗读，提出不理解的字词。 七、布置作业： A+B朗读课文，抄写字词。 教学反思： 第二课时 一、复习检查。 1、说说下列词语的意思： 一切就绪 千头万绪 小题大做 不无裨益 2、逐节朗读，理解每节的意思。 二、新授过程， 1、学生自由读课文，思考分段： 2、先小组讨论，后集体交流。 第一段（第 1自然段 ）：用下定义的方法说明什么是“统筹方法”，并介绍它的应用范围。 第二段（第 2 — 15自然段 ）：设例并用图表说明了统筹方法的应用及应用价值。 第三段（第 16 自然段）：指出应用“这种方法”需通力合作，因而在社会主义制度下能更有效地发挥作用。 3、问：课文中几次分析了“烧水泡茶”这一例子。 （生思考回答） 三、课堂小结 本节课我们学习了课文的分段，大家理解了吗？手语会了吗？ 四、巩固练习 朗读各段，体会各段意思。 五、布置作业 A朗读课文，试给课文分段 ，概括段意。不理解的地方做好记号 B朗读课文，默写生词 教学反思： 第三课时 一、复习检查 说说课文每一个节主要讲了什么。 （A组生回答） 二、新授过程： （一）学习课文第一段： 1、自由读。 2、讨论：（1）什么叫统筹方法？ 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。 （2）它的实用范围怎样？ 因统筹方法实用范围广，所以有研究的必要，这就是作者写此文的目的。 3、讲解：文章开门见山，用下定义的方法说明“统筹方法”，指出这种方法在企业管理、基本建设、关系复杂的科研项目的组织与管理中都可以应用。 （二）学习课文第二部分。 1、齐读课文第二自然段。 （1）这一段采用了什么手法？提出了什么方法？ （2）“工序”是什么意思？ 2、自学第三至十五自然段，思考： （1）作者用什么例子来说明统筹方法的应用的？ （2）每一次分析所设了什么事例？它有何特点？运用到生产