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中国职业外交家的兴起与近代外交的形成 　　[摘要] 中国具有近代意义的外交是伴随着中国第一批具有近代外交素质的职业外交家而成型的。自1840年中国被迫打开国门后，随着洋务运动的兴起和中国民族资本主义的发展，在各先进资本主义国家中出现了大批中国留学生，他们怀抱振兴民族的理想，学习西方先进理念和科技，这其中，许多人在回国后进入外交领域，在中国近代对外交涉中扮演了重要角色。 　　[关键词] 职业外交家；近代外交；外交体系 　　[中文图书分类号]K254.3 文献标识码：A 　　1鸦片战争后中国传统外交体系的变化 　　在中国漫长的封建历史中，宗藩关系长久以来是中外交往的主要模式，“凡四夷朝贡之国，东曰朝鲜，东南曰琉球、苏禄，南曰安南、暹罗。西南曰西洋、缅甸、南掌，西北番夷见理藩院，皆遣陪臣为使，奉表纳贡来朝。凡敕封国王，朝贡诸国遇有嗣位者，先遣使请命于朝廷。朝鲜、安南、琉球，钦命正副使奉敕往封；其他诸国，以敕受来使赍回，乃遣使纳贡谢恩。” 　　鸦片战争后，清政府与西方侵略者签订了一系列的不平等条约，国家关系发生一定变化，出现了三类国家关系：一是传统朝贡关系。属于这一类型的国家主要是传统的朝贡国，他们不仅在政治上依附于中国，在贸易上也与中国保持着朝贡关系。东亚和东南亚的朝鲜、暹罗、缅甸、越南等都属于这一关系。二是传统互市国关系。这类国家与清朝无政治依附关系，只保持着朝贡体制下的经贸关系。鸦片战争前的日本、俄国及英、美、法等大多数西方国家都属于这一类型。在第一次鸦片战争后，英法美退出了互市国类型，进入了条约关系型的国家行列中，只有俄国和日本属于这一类型。三是近代条约关系。第一次鸦片战争后与清政府签订条约的西方国家都属于这一类型，他们按照西方模式建立与清政府的贸易模式，成为中国被纳入近代国际体系的开始。 　　鸦片战争之后中国与西方列强签订的一系列不平等条约违背了近代国际法的本质要求，形成了庞大的不平等条约体系。这些条约给中国人民带来了深重灾难，废除这些条约也成为了中国近代职业外交家们登上历史舞台后所做的最重要事情。 　　2中国近代职业外交官群体的兴起 　　中国近代职业外交官大多成长于清王朝末期，当时的外交家依旧是来自朝廷的“封疆大吏”，他们接受正统的儒家学说，没有也不可能接受专门的国际关系学说和近代外交技能训练，一般也不懂英文，无法适应国际环境和对外交涉。为了改变这一状况，伴随着洋务运动的开展，清政府开始有意识的培养职业外交官。 　　2.1同文馆的设立 　　第二次鸦片战争后，清政府设立总理衙门。恭亲王奕?在《筹办事务始末》的奏折中指出：“查与外国交涉事件，必先识其性情，今语言不通，文字难辩，一切隔膜，安望其能妥协。”1862年，奕?、李鸿章、曾国藩奏准在北京设立同文馆，附属于总理衙门，最重要的一个目的是培养外语和外交人才。该馆最初只设英文、法文、俄文三班，后陆续增加德文、日文及天文、算学等班。招生对象开始限于十四岁以下八旗子弟，1862年6月入学的仅10人，以后扩大招收年龄较大的八旗子弟和汉族学生，以及30岁以下的秀才、举人、进士和科举正途出身的五品以下满汉京外各官，入学学生逐年增多。同文馆的学生在1875年开始参与朝廷的外交工作，他们主要承担翻译的任务，在国内各处的新式学校任教，从事西书的翻译工作等。在晚清担任驻外大使的同文馆出身的外交官有12 人，所驻国包括英、法、德、日、俄罗斯等11 国。1889 年已有“使臣所带翻译，大半同文馆学生之说”。 　　2.2公派留学生 　　19世纪70年代起，清政府开始成批派遣学生出国留学。从1872年到1875年，每年派遣30名学童去美国留学。1873年，福建船政大臣沈葆桢奏准派船政学堂学生分赴英法学习，从1877年到1897年，先后向英国、法国、德国派出共85名留学生。甲午中日战争后，日本开始受到世人瞩目。1896年，驻日公使欲庚因使馆工作需要，招募13名学生去日本留学，到1900年，留日学生总数达143人。这些留学生回国后，许多人成为中国科技领域的重要骨干，在外交领域也为中国作出贡献。民国建立后的第一任内阁总理唐绍仪就曾公派留学美国。1904年到1906年，唐绍仪负责中英西藏问题的谈判，在唐绍仪的全力争取下，英国在《中央续订藏印条约》中被迫承认“允不占并藏境及不干涉西藏一切政治”，英国侵吞西藏的野心未能得逞。1905年，日俄战争结束后，唐绍仪参加了清政府与日、俄举行的东北问题善后会谈。面对俄方多方索要，唐绍仪逐一严词驳回，致使中俄交涉旷日持久，使双方未能签订一项基本条约。 　　在清末成长起来的外交官中，也有很多名望高者是早年自费留学归国者，这其中包括参与中日《马关条约》谈判的伍廷芳和参加巴黎和会而拒绝在和约上签字的顾维钧。可以说，无论是政府培养还是自我深造，这些外