少先队活动课的设计实施(衢州)_其它课程_初中教育_教育专区.pptVIP

一、学校少先队工作观点 1、德育与少先队 把少先队纳入德育工作，少先队有可能不是少先队，是少先队辅导员在开展德育工作 把德育工作纳入少先队，德育工作还是德育工作（赋予德育新的形式和载体） 作为大队辅导员要换个角度搞德育、换个标志建文化、换个形式做活动 2、学校少先队工作的三个发展阶段 基础： 做规范，建阵地，有队味 特色： 围绕学校，结合地域，创造特色 品牌： 坚持三年以上，特色不断发展，形成课题研究，公开观摩展示 3、少先队活动主题的变与不变 1950年 捐献飞机大炮，1958年 三面红旗万万岁，1963年 学雷锋，1979年 我们爱科学，1984年 全国万名少先队创造杯活动竞赛，1984年 红领巾卫生街活动，1986年 红领巾助残活动，1986年 全国各族儿童“勤巧小队”友谊赛，1989年 学赖宁、学十佳争做优秀少先队员，1993年 跨世纪中国少年雏鹰行动，1993年 “手拉手”互助活动，1999年 中国少年科学院，2000年 “新世纪我能行”体验教育活动，2000年 中华少年小甲A足球活动，2000年 中国少年儿童平安行动，2001年 少年军校，2003年 民族精神代代传，争当四好少年，争做美德少年，红领巾永远跟党走，红领巾心向党祖国发展我成长，红领巾相约中国梦 主题在变化，说明少先队工作的与时俱进 不变的是少先队的重要属性： 政治属性：朴素感情，可靠接班人 育人属性：既当好孩子，更当红孩子 社会属性：群众团体，成长需要 二、为什么要开设少先队活动课 1、重要性： 少先队事业的蓬勃发展，是党的事业始终保持生机和活力的重要源泉。 少先队是建设社会主义和共产主义的预备队。 实现思想教育引导和政治传播是少先队最大的价值体现。 教育部通知规定，少先队活动课是国家规定的必修课 2、延续性： 少先队活动是少先队的生命线。 少先队活动是实现少先队组织根本任务的的最为重要的教育载体与路径。 少先队活动课是少先队活动的升华和凝聚 3、稳定性： 少先队活动课是在规定时间内，举行少先队活动，是少先队进行教育实践活动的最基本组织单位，具有课的一般特征。 时间固定，不再挤占挪用 教材固定，按大纲循序渐进 4、规范性： 内容规范，明确各年级活动课内容 仪式规范，规范中队队会仪式 结构规范，课的基本要素（目标，重难点，效果） 三、谁来上少先队活动课 辅导员为主导，队员为主体 明确角色定位的中队辅导员，学会当家做主的中队委员会 队活动课的兼职与专职辅导员 队活动课前期准备与现场展示 队活动课的过程与预期效果 具体做法： 培训大中队辅导员队伍（请进来，走出去，校内树榜样，校外拜名师） 探索培养专职队活动课教师（有师资宽裕，会重点培养，能全心投入） 培养少先队小干部队伍（建立队长学校，明确培训制度） 制定学校队活动课计划（根据纲要，结合实际，制定实施计划） 征订队活动课教材（省编教材，统一征订） 开展队活动课教研活动（公开课观摩，集体备课，说课评课活动） 认识我们的辅导员 队章：辅导员是我们的亲密伙伴和指导者 纲要：做少年儿童人生追求的引领者，做少年儿童实践体验的组织者，做少年儿童健康成长的服务者，做少年儿童合法权益的维护者，做少年儿童良好发展氛围的营造者 少先队辅导员既不是简单的知识传播者，也不是简单的活动组织者，应该是少年儿童成长过程中重要思想意识的有力引导者和推动者。 四、少先队活动课上什么 1、少先队活动课的内容 （1）组织意识 培养少年儿童对少先队组织的认同感、荣誉感、责任感和归属感，以及党、团、队衔接的组织意识。组织少先队员学习并遵守少先队的章程，履行队员权利和义务，服从队的决议，完成组织交给的任务。 （2）政治启蒙 引导少年儿童初步了解我国的国体、政体，培养初步的政治认知、情感、态度和价值观。帮助少年儿童认知中国共产党，了解党、国家、人民的关系，明白我们国家是共产党领导下人民当家作主的社会主义国家。帮助少年儿童初步了解中国特色社会主义，了解党团结带领全国各族人民“站起来”、“富起来”的伟大成就和来之不易，了解全面建成小康社会，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族伟大复兴这一几代中国人的“中国梦”。引导少年儿童初步树立跟党走中国特色社会主义道路的志向。 （3）信仰萌芽 启迪少年儿童对真善美、美好人生和社会理想的追求，打下正确的世界观、人生观、价值观基础。引导少年儿童通过感知党带领人民建设中国特色社会主义、创造幸福生活的伟大实践，了解共产主义远大理想，明白“国家好，民族好，大家才会好”，永远热爱伟大的祖国，永远热爱伟大的人民，永远热爱伟大的中华民族，憧憬人类美好未来，初步树立为实现理想不懈奋斗的信仰。 （4）成长取向 帮助少年儿童获得基本的涵养，促进德智体美全面发展。引导少年儿童培养正直、善良、诚实、有爱心等基本品格，养成良