七年级上册语文走一步，再走一步-.docVIP

走一步，再走一步·教学设计 ? 教学内容 本课在教材第6—10页。这篇文章写了作者童年的一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理，告诉人们在人生的道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 教学目标 ? ◆知识与能力 1．培养学生快速阅读的方法。 2．训练学生能准确地复述课文的能力。 3．结合语境理解重点词、句的深刻含义。 4．理解课文中表达的思想、人生哲理并能联系自身生活体验，感悟人生哲理。 ? ◆过程与方法 1．通过快速阅读，了解文章大意，体会作者写作意图。 2．自主式、合作式、探究式地学习方式。 ? ◆情感、态度与价值观 1．领会文章中所阐述作者对人生哲理的感悟，并能联系自己生活体验、感悟人生。 2．学会在自己的人生路上，面对大的困难时要化整为零各个击破。 教学重、难点及突破 ? ◆重点 1．朗读训练，注意恰当的停顿、合适的语气和准确的情感。 2．文章所蕴含意义的多角度把握。 3．领会文章中阐述的人生哲理，体会作者在文章中表现出的为实现理想不畏艰险努力奋斗的精神。 ? ◆难点 1．朗读技巧的训练。 2．领会文章中阐述的人生哲理。 ? ◆教学突破 1．朗读技巧的培养，需要有讲有练，可以选一段语言材料来作具体的朗读训练。 2．人生哲理的体会需要联系自己的人生经历。 3．多角度地把握文章要求学生的思维不能局限于文章的主题思想，而是要用发散思维多方面、多角度地来理解作者的思想。 教学准备 ? ◆教师准备 1．准备好录音机、录音带，有条件的可以用多媒体电脑。 2．制作好课件。 3．布置让学生提前预习：解决生字词，了解故事情节并初通文章大意。 ? ◆学生准备 1．预习通过字典词典解决生字词。 2．熟读课文初步了解故事情节，体会作者在文章中表达的思想。 教学步骤 （第1课时） 第一课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．设置话题，导入新课。 1．结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。 2．检查预习。 2．做字词练习加以巩固。 3．默读和复述故事。 3．训练默读和复述故事的能力。 4．分析文章中心。 4．体会作者在文章中揭示的人生哲理，受到情感教育。 一、导入新课（约 分钟） 二、检查预习（约 分钟） 三、默读和复述故事（约 分钟） 四、分析文章中心（约 分钟） 教学步骤 （第2课时） 第二课时教学流程设计 教师指导 学生活动 1．复习上节课讲的内容，导入新课。 1．巩固上节课的内容，随老师进入新课。 2．解读课文，多角度阅读。 2．学习课文，体会课文多方面涵义。 3．文章结构分析。 3．文章结构分析。 一、复习旧内容，导入新课（约 分钟） 二、多角度阅读（约 分钟） 三、分析文章结构（约 分钟） 本课总结 默读，学生在学习中用到的主要读书方法之一，也是获取书面知识的重要手段。它要求注意力要高度集中，带着一定目的，速度非常快，嘴里不能发出声音，不能用手指着文章。复述是培养学生口头表达能力、归纳能力、综合思维能力等的重要方法，复述时要注意讲清：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，总体上都较为简略，但其中事情的经过要略为详些。 多角度地对同一篇文章进行思考能提高阅读的质量，有利于拓展思维、提高阅读能力。思考角度是多角度的阅读首要问题，可以就某一人物、某一情节或其他方面提出问题进行思考。本篇课文写“我”童年时一次“脱险”的经历，其中蕴含着生活的哲理：在人生道路上人们常常会遇到意想不到的困难，可以把大的困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。这对学生以后人生路上面对困难、处理困难都有极大的帮助。 板书设计 2 走一步，再走一步（第一课时） 一、检查预习——生字词 二、默读和复述 默读要求：注意力集中，带着目的，速度快，不能出声，不能用手指着文章 复述要求：讲清时间、地点、人物、事情的起因、经过（较详）、结果 三、分析文章中心 本文通过写“我”童年时一次“脱险”的经历，告诉人们一个生活的哲理：在人生道路上人们常常会遇到意想不到的困难，可以把大的困难化整为零，化难为易，走一步，再走一步，定能战胜一切困难。 问题探究与拓展活动 搜集关于如克服困难的名句、事迹和同学交流。 练习设计 ? ◆随堂练习设计 1．字词练习。 （1）给加粗字注音。 头晕（ ）目眩 灰心丧（ ）气 着（ ）眼于 落（ ）在最后 （2）选词填空。 ①最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲________（A强大 B强壮 C强健）的手臂中。 ②“嗨，慢着，”我软弱地________（A哀求 B祈求 C请求）道，“我没法——” ③那座悬崖就________（A屹立 B挺立 C耸立）在空地的另一边。